在思维导图中可以添加公式吗
2018国考行测资料分析公式算法有哪些？
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我来回答一下
觉得有用的随手点个赞呀。
我先放一些数学公式的思维导图，然后再上传关于资料分析的视屏
视屏：
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高一数学公式怎样才能灵活运用？
我个人的经验是，所有的学习，无论是数学还是别的什么，都一定是要多想的。
网上很多人吹捧的费曼技巧啊，思维导图啊什么的，其实都不过是以一个模式强迫你思考的方法，因为人的大脑往往具有惰性。费曼技巧要求你用你已有的概念把新概念具体化甚至“庸俗化”，哪怕不考虑严谨性，其有效性在于如此能逼得你自己去想一个哪怕是荒谬的类比，这个类比至少是你自己建立理解的过程。思维导图为什么一定要自己画呢？因为它的本质是知识的逻辑结构，而这种东西不自己去总结终归是不行的。我怀疑现实中学习好的人鲜有是从这两种学习方法中受益的，但他们一定都明白这样做的道理。
所有的学习说到底就是模仿和记忆，但这样模仿的质量有高有低，死记硬背只能记住最浅层的文字符号，只有主动去思考才能记住那些极端细节和技巧性的东西以及发现那些逻辑结构上共通的思想。你或许说这些技巧啊细节啊什么的为什么不写在书上？因为语言的表达能力是有极限的啊，相关的细枝末节全部记录下来一定会成繁卷浩帙，细节无限细分看是看不完的，所以只能把其中相似的东西取出来归类，用例题之类的形式表现出来。这就是说你用大量例题来归纳其中的共通之处是可行的，但那也不是就此不思考甚至放弃对细节的质询的原因啊。
基础定理定义，不记下来肯定没戏，基本方法，不练习肯定不熟，碰到另一种情况可能都记不起这种方法，所以真的要学无非就是八个字，仔细看书，仔细做题。但这实在是太难了，这些年我一直感慨自己都静不下心来，实在是知易行难。要让不以获取知识为导向的学生做到这一点太难了，他们压力也太大，所以希望有某种重复性工作的方法被证明和成绩是正相关的，宁愿以体力上的劳力代替大脑的劳累，以战术上的勤快掩盖战略上的懒惰。但是通过刷题，甚至通过单一手段学习的好处肯定是边际递减的。试问他们真的对这些知识感兴趣吗？做题时能不能在自己的一点一滴中得到正反馈？一道困扰了很久的题目解决，有了自己的想法后，能不能由衷的开心呢？某些人就会说“那些东西在现实中没多大用”，可能吧，但有心学数学的人真的不在乎它在现实中的用处，“不为无益之事，何遣有涯之生？”
所以还是李松蔚老师的那句话，“缺乏容忍简单的能力。”