首都师范大学汉硕考研教材
汉语国际教育就业情况如何？
汉语国际教育就业情况如何？
在过去很多年里，汉语国际推广工作存在着基础研究薄弱、师资队伍量少质差、汉语难学等问题。随着国家对外交流的不断深化和加强，汉语国际教育也呈现多元化发展的格局，从国家汉办了解到的情况是，目前主要的对外输出形式有以下几种：
一、派汉语教学专家组赴国外培训项目
为加强国内外汉语教学的合作与交流，国家汉办特设立“汉语教学专家组赴国外培训项目”，该项目主要是通过汉办与国外汉语教学机构联合举办培训活动。
二、国家公派教师项目
为促进中外文化教育交流，加强国际汉语教学和教育援外工作，中国教育部与国家汉办根据与国外的教育交流协议和国外对汉语教学的需求，由国家汉办具体负责。
三、汉语国际推广基地
为研究孔子学院建设和汉语国际推广在国家软实力建设中的作用及可持续发展战略，在理论和实践两方面实现国际汉语教师、教材及教学法的改革和创新，提升汉语言文化研究与传播的能力，国家汉办于2006年7月启动了汉语国际推广基地建设工作。
截止目前，已在全国建立起19所汉语国际推广基地，分别如下：
四、汉语国际推广中小学基地
为充分发挥地方政府和学校在汉语国际推广工作中的作用，特在全国建设一批汉语国际推广中小学基地。
五、外国本土化汉语教师培养项目
六、孔子学院推广项目
截至2017年12月31日，全球146个国家（地区）建立525所孔子学院和1113个孔子课堂。孔子学院138国(地区)共525所，其中，亚洲33国(地区)118所，非洲39国54所，欧洲41国173所，美洲21国161所，大洋洲4国19所。孔子课堂79国（地区）共1113个(科摩罗、缅甸、瓦努阿图、格林纳达、莱索托、库克群岛、安道尔、欧盟只有课堂，没有学院)，其中，亚洲21国101个，非洲15国30个，欧洲30国307个，美洲9国574个，大洋洲4国101个。
做为想从事汉语国际教育的个人，肖老师在此提醒大家几句：
一、尽管有那么多的输出项目，但看看统计数字，相比国内本专业众多的毕业生来说，岗位还是少啊！
二、本专业就业状况直接跟毕业院校相关。很显然，那些有外派任务的院校，应该是首选，这样才有更多对口就业的机会。
三、这个专业对应的职业，有一定的不确定性。换句话说，学出来，可能有机会对口就业，也许没有这个机会。所以，做为很多本专业的毕业生来说，培养自己多方面的能力，朝着复合型发展，是必须要做的。
广东外语外贸大学的汉硕很难考吗？
广外汉硕不考古代汉语，参考书少，题型基本按照样卷来出，本身又是挺不错的学校，性价比很高。