五年级思维导图怎么画最简单语文
如何用思维导图助力“大语文”？
如何用思维导图助力“大语文”？
教育部通知， 2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。18年中高考证明，得语文者得天下，语文已然成为学霸之间拉分的利器！原因如下：
1.考卷文字数增加，从以前7000左右到现在9000左右，将来可能增加到一万字左右。“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下一句话，惊呆了众人：“语文高考最后要实现让15%的人做不完”！
2.范围变得更广，不再局限于课本。对于名著的考核标准已经逐渐提高。从最开始的作者年代、身份的考察，到现在的阅读理解，无一不在提示务必提高对孩子名著阅读的重视程度。
3.不积累古诗文文言文，吃大亏。古诗文在语文试卷里有34分左右，北京卷文言文 古诗文的考察分数高达44分！再加上名著阅读的分数，可以说有50分左右，堪比一篇作文啊！占了语文分数的百分之三十。
4.不仅是语文试卷增加了阅读量，其他科目都增加。阅读量少、语文水平欠佳，都会使做题速度、理解水平等受到很大影响，所以会出现考生连题都没时间做完的情况。
思维导图如何助力?
1.培养快速阅读习惯。大多人阅读的速度不够快，是因为受限于书本中的直线信息，一行行的从前往后的阅读，这样阅读的速度会受到非常多的因素影响，例如：生僻字、不理解的概念、枯燥乏味的内容、注意力不集中等等....
但是作者的创作是围绕一个中心而展开的网状结构，所以要想提升阅读速度和能力就需要我们回归到作者创作这个角度，这也是我们大脑喜欢的方式。
思维导图能够完美的呈现这个过程，它不仅可以与我们的已有知识创造链接，还可以激发出新的想法。由于思维导图放射性扩散的方式，会不断的引导绘制者探寻、思考、发现....
2.提升阅读理解能力。思维导图通过文字、图像和线条，将人的内在思维进行外在形象化的呈现。随着近几年的推广和普及，开始有越来越多的人开始喜欢这一“神器”。并且将其运用在自己的学习、工作和生活的方方面面。其中使用最广泛当属运用思维导图做阅读笔记了。
托尼.博赞老师在他的《思维导图》书中指出：只需一瞥，你就能看出什么重要，什么不重要，关键概念之间的联系一目了然。因为思维导图只有一张纸，而且条理清楚，所以你可以更加快速地回顾并更加有效地记忆。运用思维导图制作阅读笔记可以：记忆、分析、创造、对话。
并且思维导图可以让你对作者的行文脉络一目了然，这对于快速抓取作者想表达的中心主题以及文章结构非常有帮助，反之，运用思维导图进行快速的“立体构思”，对写作是非常有帮助的。
3.记住才是硬道理。博赞先生告诉我，他发明思维导图最初的目的就是为了帮助他记住更多的东西。而提高记忆的效果就是“联想”和“联接”。
联想，简单来说就是：通过想象，让抽象的概念变得简单具体且形象有趣，让表达更“显眼”。因为大脑对显眼、有趣的东西才会有反应，记忆的才会更“深刻”。
绘制有艺术感的思维导图，让我们对图像、色彩、符号、框线等可以加强大脑印象的要素的绘制有了更高的要求，从而进一步加深我们对信息的理解和记忆。把信息通过图像/符号进行形象化后，可以让本来看不清的东西看的更清晰，也让传递的信息量更大、更准确、更迅速、更富整体性。俗话说“一图抵千言”。
联接就是在信息与信息之间建立回忆的线索。绘制艺术思维导图，通过对关键词、图像以及颜色进行艺术化处理，建立对各个“知识点”的记忆链接；运用图文并重的技巧，通过艺术线条，把各级主题的关系，相互隶属与相关的层级表现出来，从而建立“知识面”的记忆链接。我写过不少关于如何如用思维导图记忆古诗/课文的文章，有兴趣的小伙伴可以找来读一读。
四年级下册语文书第19课《乡下人家》思维导图怎么写？
《乡下人家》这篇课文，先总写乡下人家的美丽景色。大家想一想，屋前搭瓜架，丝瓜、南瓜、葫芦、豆角等爬满瓜架，因为是藤蔓植物，用“攀”和“爬”这一对近义词，贴切、形象地写出了它们的状态。瓜果、藤蔓、枝叶的颜色各有特色，青的、红的、绿绿的、碧绿的，构成一道美丽的风景。又用石狮子和大旗杆作对比，突出表现乡下人家瓜棚所展示的勃勃生机。
第二自然段是特写，门前场地上种花。花的品种有芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，随着季节不同，开花的时间也不一样。生活中不是缺少美，而是缺少发现。光有花还不行，有的人家还种上竹子，绿叶、青杆、浓荫构成一幅和谐的图画。春雨过后，笋成群结队从湿润的土里钻出来，感受大自然的风和日丽。
第三段写鸡，写了母鸡、小鸡、公鸡。母鸡护着小鸡，承担着觅食的责任，公鸡耸着尾巴，担负警戒的任务。
第四段写鸭子戏水、鸭子觅食。鸭子迷失的方式和鸡不同，必须把头扎进水里进行。我们可能会联想到以前学过的《惠崇春江晚景》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。同样是写鸭子，不同的作家写出鸭子的形象也是不同的。侧面描写妇女洗衣，鸭子不为所动，说明了鸭子和人和谐相处，构成了一幅自然、清新的图画。
第五段写夏天乡下人家吃饭的情景。把桌椅饭菜搬到门前院子里，天高地阔地吃起来。吃饭时高谈阔论，把酒话桑麻。红霞、微风、归巢的鸟儿和乡下人家的人们，组成了一幅美妙的风景画。
第六段写秋天的景色。人有家，纺织娘在瓜架上安家。这一段是特写，就像电影里的特写镜头一样，给人以震撼之感。“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”是拟声词，模拟纺织娘的声音，读来清新、自然、贴切、形象。写人进入梦乡，是侧面描写，侧面衬托纺织娘的声音美妙动听。
最后一段还是总写。强调“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。