怎么学好高中的物理
怎么才能让学生考好高中物理？
怎么才能让学生考好高中物理？
很多初中学习很好的学生，到了高中反而会掉队，原因是什么?问题的关键在于很多初中毕业生没有字报科学的物理学习方法。（ps：文字可能有点多，真心需要的看可认真研读）
1.要把学习方法放在第一位,重视自学能力的培养
从高一开始，学生自然沿用初中的被动接受和机械记忆的方法，而这不能适应高中学习的需要，容易使用进入高中的学生陷入僵局，所以必须让学生重新调整自己的学习方法，教学中做好对学生学习方法的渗透和具体指导，比如做好课前预习，掌握知识要领，课内认真听课，做好笔记，对重难点认真思考，学会分析，课后做好归纳、总结的同时，在教学中要注意物理思维方法的渗透，如等效法、微元法、整体法、隔高法等，这些方法若被学生掌握就能更好地接受新知识，很容易得到成功感，激发兴趣和斗志，使学生顺利地从初中过度到高中的学习，
2.注意初、高中物理知识的衔接
高中物理是初中物理的延伸和拓展，教师在教学过程中，应帮助学生尽快地做到从旧知识过渡到新知识，让学生掌握新知识，顺利地达到知识的迁移。关键在于教师应切实了解学生已经掌握了哪些知识，并根据高中物理加识特点。有机地把两者结合起来。只有这样。才能选择恰当的教学方法，达到知识迁移的目的，为此，要求教师在备课时细心琢磨高中教村所研究的问题，以及初中教材曾研究的有关问题，在研究方法、思维特点等方面进行比较，找出存在的差别和内在的联系，只有这样。才能在高中物理课堂教学中把握住教学目标，才能确定课堂教学中如何启发与指导，才能快速地引导学生跟上高中物理教学的步伐，使学生顺利地过渡到高中物理的学习
3. 注意提高学生动态思维活动的水平
初中物理教学以直观教学为主，在学生的思维活动中呈现的是一个个具体的物理形象和现象，所以初中学生物理知识的获得是建立在形象思维的基础上而在高中，较多的是在抽象的基础上进行概括，呈现在学生面前的是经过抽象概括的物理模型，所以高中学生对物理知识的获得是建立在抽象思维的基础上,高中物理学习要求学生从形象思维过渡到抽象思维.因此，对学生推理和判断能力的要求大大提高，高一学生用从初中上来，很难立即适应。为了使学生适应高中物理学习的需要，老师要特别培养学生对物理现象和物理过程的分析理解能力，教师在讲课时，应多列举一些生活中的物理现象，以加深对物理模型的理解:讲解例题时，可以进行一题多解，以培养学生的思维能力。
4.注意教学的直观形象和抽象思维相结合
初中阶段只通过直观教学介绍物理现象和规律，不能及物理现象的本质，这种直观教学使学生比较习惯于从自己的生活经验出发，对一些事物和现象形成一定的看法和观点，形成一定的思维定势，高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常只考虑其主要因素，而忽略其次要因素，建立物理现象的模型，使得物理概念抽象化初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不易想象，如把物体当成质点来研究物体做匀变速直线运动时，对瞬时速度、加速度等物理量感到很抽象、教师在教学时要在注意帮助学生掌报物理概念,在教学方法上既要应用直观形象的教法。又要培养学生的抽象思维，可以通过大量生活中的例子来说明，帮助学生从实例中逐渐建立抽象的概念。
5.加强学生教学知识和数学解题能力,以尽快适应高中物理教学要求
高中物理对学生运用数学分析解决物理问题的能力提出了较高要求，物理规律的数学表达式明显增多并且深类，如匀加速直线运动公式常用的就有10个，每个公式涉及四个物理量，其中三个为矢量，并且各式有不同的适用范围，学生在解题时常常感到无所适从:用图象表达物理规律，描述物理过程,如速度图象位移图象，加速度图象等:矢量进入物理规律的表达式，这些是学生进入高中感到物理难学的主要原因，才数学过程中，笔者曾多次发现学生在计算过程中出现错误，甚至一些很简单的教学计算，也会出错，因此，数学中要加强学生的数学计算能力的培养，特别是一元二次方程的解法，二元一次方程组的解法等。
总之，高中物理对学生的理解能力推理能力、思维能力、抽象能力.运用数学的解题能力、实验能都比初中有更高的要求，学生能否在尽量短的时间内适应高中的学习，是学生能否学好高中物理的关制做好初、高中物理教学街接，要从高中物理教学方面想办法，更要从教材、从学生方面想办法。
有人说高考物理难，高一高二最关键，如何学习物理？
要学好高中物理，高一高二打好基础，首先理解和掌握好物理的基本概念和基本规律，掌握学好物理必要的方法和技能，如受力分析等对学好物理至关重要，掌握学会分析物理过程最关键，掌握推理能力和应用数学解决物理问题的能力，物理建模能力，实验创新能力。