学前教育与小学教育哪个好点
是上私立幼儿园从小班开始学习语数外好，还是公立幼儿园待两年后上学前班好？各有何利弊？
是上私立幼儿园从小班开始学习语数外好，还是公立幼儿园待两年后上学前班好？各有何利弊？
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公立幼儿园入园，需三岁，也不会学语数外。主要培养孩子各方面的能力、习惯，注重的是品格的养成。
私立幼儿园会收低于三岁i孩子入园，会教语数外。培育的方向不一样，短期效果肯定有。
也有些私立幼儿园是从公立幼儿园转化而来的，就是转租承包的那种，走的也是公立幼儿园的路，但不是绝对的不教，会在幼小衔接的最后冲刺阶段，有的是大班整个学期，有的是大班后半学期，进行幼小衔接的适应性教学。主要是教孩子拼音和十以内的加减法，不教英语，怕孩子弄混淆了，反而加大学习难度。老师也会相对性的一个礼拜一次布置作业带回家做。这样一来家长就没有了那种跟不上的担心。而有的幼儿园是认真执行教规，拼音和加减法是不会教的。那也不是没办法。在家自己教好了
超出孩子年龄范围去让孩子接受一些本不该他们这个年龄接受的知识，孩子快乐的童年被过早的剥夺了，是对童心的摧残。用孩子快乐童年做代价，满足的是不输在起跑线上的虚荣。
我更倾向于学前班，或进入大班，幼小衔接冲刺阶段，必定要适应性地学习一些相关知识，这样会更好一些。
感兴趣的还可以去看一下悟空问答《幼儿园大班的孩子怎样学幼小衔接？》我在里面有详细解答。
学前教育和现代教育技术哪个专业好？
先说结论：当然是学前教育好。学前教育翻译成大白话就是去当幼儿园老师，现代教育技术翻译成大白话就是，去学校的电教中心当老师，就是在学校里打杂，管理各种设备而已。找工作要找一个单位的主要业务部门，而不是打杂部门。
学前教育现在教师已经很热，师范类高校的录取线越来越高，想起10多年钱，上师范是免费，提前招生，大家都不愿意去上。为什么大家发生了这么大变化？具体原因当然是教师待遇高了。为什么教师待遇会高？其实是有文件可循。
在国家发布的教育长期发展纲要里，都会提到教育的目标，措施。大家可以看到，关于义务教育、关于高中教育和高等教育，国家基本上是按照这个规划来做的。
对于学前教育也是如此，只是学前教育大家觉得不重要，大家不认为幼儿园老师是个好职业，因为觉得很辛苦，工资收入低。
从中学和大学老师来看，等你看到了前景不错时，再进去就有些晚了。比如，现在去应聘一个中学老师的职位，都是名校硕士、博士了，一个小学老师的职位就是北师大的本科生或者硕士生了，10多年前中师还可以当小学老师。
学前教育也是如此，首先国家连续发文关于学前教育，要到2020年提高学前教育毛入学率到85，要规范学前教育体系，要提升学前教育的师资水平，里面提到了要以大专本科为主。里面还提到了要提高幼师工资水平，提高幼师高级职称的比例。
这些话很明白地告诉大家，学前教育的职位很多，工资也会提升。现在很多人觉得工资很低，几千块钱，还不如保姆高。大家想过没有，家长是喜欢一个能歌善舞，懂幼儿心理学的幼师，还是喜欢不认几个大字的保姆？等幼师水平提高，大家最终会反应过来，去抢占幼师职位。
学前教育搞得比较好，比较大的是首都师范大学，有从大专、本科和硕士3个层次的教学。主要的课程见下图。注意的是：学前教育跟其他教育不一样的地方是，老师最好要学一点才艺，唱歌、跳舞、弹琴和画画。小朋友都是非常感性的，说教不爱听，最喜欢能带着他们玩的老师，会玩能省很多事。
现代教育技术
现代教育技术原名叫电化教育，开创者是西北师范大学的南国农教授，他所在的系就是电化教育系，所在的协会就是电化教育协会。只是后人们觉得这个名字不太高大上，换成了现代教育技术。
什么叫现代教育技术？咱们可以看看课程，基本都是计算机课程：
教育心理学、教育技术学导论、计算机网络、高级程序语言、网页制作、数字图像处理、数字动画设计、数字摄影技术、艺术设计
这些课基本都是计算机方面的课，而且是偏应用型的。因此，相当于北大青鸟的低级水平，虽然顶着一个师范类的本科学历。除了去学校当电化室教员，其他要转行也很难，毕竟计算机水平不怎么样，动画设计水平也一般，好水平的人直接就做动画了。而电化室可以招这种专业，也可以招计算机专业人才，招了计算机人才还可以做更多的事。而且电化技术，在教育行业也就是个服务行业，不是教师是学校的主体一样，所以这是个很糟的专业。
最后，还是强烈推荐学前教育，在国外，学前教育很多是博士在搞，因为小孩白纸一张，有个好老师引领他们，完善他们的内心，让他们茁壮成长，这个成就感和幸福感要超出很多工作，而且这个时候的教育难度最小。幼师是一项非常好的工作，特别轻松，因为没有考核，也很少有指标，小孩也很容易受老师影响，只要老师有足够的亲和力和魔法。