什么是对教材编写的基本要求
教材解读怎么写?与教材分析有什么区别？
教材解读怎么写?与教材分析有什么区别？
是不是在理解程度上不一样啊，一个是解读，一个是分析 解读是阅读解释教材，研究教材内容，再加上一些个人的看法。
分析可能相对深度要求要深刻，比如教材的本质要说明清楚，之间的内部联系是什么，我是这么从字面上理解的，具体也不知咋写
部编版教材是什么时候开始使用的？
我记得部编教材山西是从2017年开始使用的，我家孩子正好上一年级，新改版的内容比之前的教材更广泛，对阅读的要求更多一些，更适合小孩子的心理，真心希望我们的教材越来越好，今年这个取消补课的政策可以做到坚决，彻底的落实到位！
全国各地中小学课本教材一样吗？
不一样。
目前，全国使用的小学教材共13个版本。按教育部的规定，教材的使用选择权在学校手中，通常一个地区会选择一样的教材版本。
1、教科书，按照课程标准的要求编写的教学用书。又称课本、教材。
教科书是一个课程的核心教学材料。
广义，凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，全是教育；
狭义，教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响。
把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
为什么作文要限制字数？自由创作不行吗？
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老穆解析
奇怪了，我们的考场作文为什么要有字数限制呢？
我们先来看一下某地小升初作文对字数的要求，如下：
我们再来看一下某地中考作文对字数的要求，如下：
最后，我们看一下江苏高考作文对字数的要求，如下：
至于原因，穆老师认为有以下几个方面：
〖1〗防止有人偷工减料，字数写的少；
〖2〗担心有人写的太多，没有多余作文纸
〖3〗不好统一评判，有失公允
〖4〗考场时间有限，没有过多的时间留给作文
自由创作？为什么不行？
其实，考场作文本就可以自由创作，只不过，这个自由有一定的限制。往往是字数限制、文体略受限制（要么记叙文，要么议论文，极少数小小说、散文等）、主题或论点限制等……
题主所说的“自由”，是完全的自由，包括字数自由、文体自由、结构自由、选材自由、手法自由、主题自由、字体自由……
倘若创作完全自由，会有以下几个困扰，如下：
〖1〗给阅卷工作带来了较大的困扰
比如，有人写两百字的诗歌，还有人写五百字的戏剧，由于没有统一的评分标准，这让阅卷老师很是为难，不仅耽误阅卷时间，还引起太多的争论。
〖2〗给教学工作带来了极大的挑战
比如一个班45人，有人写小小说、有人写散文、有人写记叙文、有人写议论文、有人写书信、有人写戏剧、有人写诗歌……
你说，这让老师如何教学？
〖3〗给学生带来困扰
那么多文体，而且不受字数限制，到底该如何是好呢？写什么样的作文才能获得老师青睐呢？
〖4〗给教材编写带来困扰
教材如何设置？万一学生喜欢用甲骨文或文言文写作，怎么满足他们的需求？
〖5〗给试卷编制带来困扰
有的学生作文写200字，而有的需要写1200字，一份试卷到底印几张纸呢？假如多印一张，你想一下，每年得多砍多少棵树？
好啦！穆老师就不再一一列举啦！
亲爱的朋友们，你们清楚了吗？加油哦！
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