作文内容太一般教你5个写作秘诀
小学三年级怎样写好起步作文？怎样避免流水账或内容空洞？
小学三年级怎样写好起步作文？怎样避免流水账或内容空洞？
遇到了很多家长说，我们家孩子做语文其他的还行，一到写作业就不行[捂脸]。半个小时憋不出来几个字，让写个四五百字的作文跟要他命一样。老师列好写作提纲，他照着写也不行[泪奔]。自己也培训过一些孩子，这些都是普遍性问题。归结起来是一下几种存在的问题。
一、作文字数问题，就是写不出来这么多字，要么记一些流水账凑字数等等。
二、缺乏写作兴趣，写作目标模糊不知道写什么、平常阅读质量不高积累比较少不知道怎么下笔。
三、作文训练没有针对性，渐渐孩子也会觉得枯燥乏味。
要解决上面这些问题，“别指望一口能吃个胖子”，不要把这个责任完全推给老师?，小学一个年级五六十个孩子，每个孩子的阅读和理解能力都不一样，指望老师能够一对一指导，那是不现实的。最终还得靠家长，所以过程中家长一定要有耐心，不要用成人的眼光看待孩子写的是个啥，孩子只要愿意动笔这是一个很好的开始，接下来家长就要做的是引导。
首先，我们要做的是熟悉孩子的语文课本，每一单元，你会发现教材编定的老师不是乱排顺序的，都是有一定的想法在里面，每一单元的写作??也是结合这一单元所学的。举个例子，（我不记得是三年级还是四年级课本了[捂脸]），在那一单元基本上描写的是某一个地方的特点，我印象深刻的是西沙群岛和滨海小城，作文老师要求让学生?写的是我的故乡。一开始这个孩子不知道怎么去写[泪奔]，让他在哪半个小时就憋出来两三行[捂脸]。
我当时就看不下去了，就带着他把那一单元课文看了一遍，在过程中（以海滨小城为例）我不断问他。让他去思考，这边课文写了哪些东西（提取文中元素），大海、海岸、街道、树然后城市，这些都是组成这篇文章的元素，问他如果自己在城市里，看到远方是什么—大海，一一去问这些元素的距离，确定了这篇文章是由远及近写的，每一段都在描写一个元素。
然后通过元素找关联，比如让他由大海能够想到什么，海鸥、海水等等进行一个关联让他造句子。街道关联是哪些等等依次进行。让他自己去寻找发现，每篇文章都会配一幅图，如果孩子想不出来关联就在图中寻找比较快些。如果时间不够就找两篇课文分析，够的话多看几篇。
最后到写他的作文——我的故乡，结合课文，他已经了解可以按照距离远近去写，也可以按照时间顺序去写比如春夏秋冬。也可以按照某块区域去写都可以等等。
重要的还是在平常的联系，一两句、两三句等等，厚积薄发，在带孩子出去玩的时候，可以进行引导问一下孩子想法、看法、描述一下。如何引导后面找个时间到时候写一篇文章详细介绍。这里介绍几种方法吧，玩的过程中也可以选取几个元素，比较今天去公园里面，看到了树、花、人、颜色等等，你可以跟孩子比个赛每个人各出三个词语（一定是看到的）造一个句子，逻辑合理等等，这样一路上会很有趣[呲牙][呲牙]
日常的时候，可以让孩子每天写一篇日记，规定好时间20分钟，只有15分钟写，剩下5分钟让他检查，对于字数要求100-500字之间，可以写101也行，但最低是100字，记录自己的看见的、发生的等等。
最后，家长可以不知道很多技巧和方法但一定要关注孩子，在孩子写作的时候，一心一意的陪着比唾沫星子乱飞要好的太多[呲牙][呲牙]。不知不觉手机打字打了这么多了[捂脸]，有任何问题欢迎探讨[耶][耶][耶]
写作文总是没有什么内容可以写，怎么办？
作为一名小学语文老师，来聊聊自己的看法。之所以学生没有内容可写，实际上，最主要的原因就是肚子里没有写作素材。
什么是写作素材呢？一句话来回答的话，生活就是写作素材。
如何发现写作素材？如何引导学生从生活中发现写作素材呢？这个时候，只能启发学生，比如说，正在上课的时候，突然间一名同学打了个嗝，紧接着外面刮起了一阵大风。那么打嗝跟刮大风有什么关系呢？顺着这个思路想下去，写成一篇文章，一定会很有趣的。这就可以作为写作素材储存起来。
所以，发现生活中写作素材的最好方法，就是多观察，多留意，多思考。只有这样，才能够发现越来越多的写作素材。
如何记录写作素材？每天都会有新的事情发现，也就意味着每天都有新的写作素材诞生。这个时候，就应该考虑如何记录写作素材了。即便你的记性再好，过一段时间后，也会忘记。所以，最好的方法就是用笔记录。
当然了这个记录，并不要求长篇大论，简单数语即可。也可以是几个字，只要将自己的意思表达清楚就行了。不一定，非得是几句话，几个段落。
定期整理写作素材每天都记录写作素材，一个月下来，就会积累很多，这个时候，就需要给这些写作素材进行归类了。比如说，这几类素材适合写人，这几类适合写事，那几类适合写景……
就这样吧，希望能够帮助到大家！
拜谢！