对孩子利用互联网的建议
初一的学生该如何提升英语水平？
初一的学生该如何提升英语水平？
非非常高兴能够回答这个问题。
首先呢，我们要分清楚初一的孩子但英语水平了处于一个什么样的位置。
按照正常的教学程序，初一的英语课程都是从最基础的教起。也就是从26个英文字母开始。对一些没有接触过英语的同学也可以重头开始进行学习。但是现在在小学阶段已经开始了英语的启蒙教育，并且家长对于孩子的英语学习特别重视，还额外报了补习班，因此，许多孩子在上初一时，英语基础都挺不错，可能只有部分孩子的英语是第一次接触！
从英语的学习角度本身而言，主要有两个大的方面，一是词汇量，二是语法
孩子在刚上初一的时候。北京雨还有很大的兴趣。因此，在学习的时候就格外的一心。在初一阶段认识的单词都是些非常基础的单词。你发也是比较简单了因此，只要孩子认真学。e至少能够跟上老师的节奏，完成老师布置的作业。
那么在此基础上，如何进一步提升经营水平了。可以在词汇量上下功夫。
英语其实也是一门语言，他的学习跟汉语的学习是一样的。认识的字多了，读书看报，自然就会读得懂啦，好多句子，慢慢的也就懂了。因此，认单词是基础，那么我们就可以仿照汉语的识字方法学习，通过看报纸看文章等方式扩大词汇量，因为初一刚开始学认识的单词可能不多，可以买一些比较简单的英语读物和英汉对照读物。明天坚持阅读长此以往，词汇量就会慢慢的扩大，而且对于句子的理解。也会慢慢加深，英语语法本身就含在句子中！当然这是在完成老师的任务之后进一步拓展提升自己的英语水平的一些方法。
如果说在平时的上课中，不能很好的完成老师布置的任务。或者说跟不上老师的上课节奏。那么在这种情况下如何提高自己的英语水平呢？
第一就要背单词，每天按时听写，反复听写，至到英汉互换都能快速说出单词。
第二，在背会单词的基础上可以。熟读课本，最好是将课文背会！初一刚开始所学的各种语法都在课本当中，背会课文不经进一步巩固，掌握了单词。而且你还记住了例句，就相当于时记住了语法的应用！
第三，可以做一些相应的练习，提升自己对语法和单词的掌握能力，适应考题！
好希望以上建议能对您有所帮助。
怎样培养孩子注意力和专注力？
正常情形下，孩子都有天生的足够的注意力，反而是被大人从小的圈养和保护，把孩子的专注力给破坏了!也有一部分（占比8%）因小脑发育缺陷导致的先天性专注力不足/过度活跃症的孩子，对这类ADHD孩子的培养管教方式，我之前有过很多回答和系列文章，感兴趣的可以翻阅我的主页，在此不再赘述。
专注力培养，指的是培养孩子的“有意注意”，而不是“无意注意”。学习就是一种脑累的有目标的有意注意，而上课过程中不好好听讲却注意到窗外的风吹草动就属于无意注意。这种有意注意的专注力提升，不是单靠一些游戏训练或体能活动就能解决的，必须家校合作，保持紧密协作和沟通，了解孩子在不同成长阶段的需要等，并商议合适的支援策略，以一致的方法共同帮助孩子成长。
根据我们支援辅导专注力不足孩子的实践经验，建议家长在辅导孩子时，可考虑运用以下策略：
沟通方面●与孩子交谈时，确保有目光接触；
●逐项说出清晰明确的指示，或请孩子重复讲述。
行为管理●即时及一致地处理孩子的行为，并给予合理的正面或负面回馈；
●协助孩子订立明确及可量度的目标，逐步改善不当的行为；
●运用「视觉提示」以提醒孩子容易忘记的事情或规则。
情绪处理●避免在孩子发脾气时与他们冲突，待他们冷静后才解说；
●教导子女适当处理情绪的方法，如：作深呼吸或松弛身体的练习等。
学习方面；●跟子女一同订定实际可行的时间表，让学习与活动交替进行
●为子女安排固定的位置做功课和摆放物品，保持桌面整洁及文具简洁，让他们远离分心的事物；
●协助子女把工作细分，并分次完成。
总括来说，注意力不足的孩子有其学习困难和特殊教育需要。我们需要因应孩子的实际情况，个性化的设计支援策略并于日常学习生活中实践，以帮助提升孩子的学习和行为表现。家长和老师于平时恒常地教导和运用各种学习策略，如检视清单、写作框和视觉提示卡等（这些我们都可以根据孩子的实际情况去定制设计），能增加学生实践及练习的机会，有助提升他们的专注力，并巩固他们所学习到的技巧，大大改善学习效能。同时，鼓励有注意力不足的孩子在课堂内与同学一同学习，可让他们多观察并学习同学的良好行为，也有助提升他们的行为表现。
如有需要提升孩子专注力及学习成效，可以直接@新资优教育 。