班级授课制在信息时代出现吗
信息技术在课堂教学中究竟有什么作用？
信息技术在课堂教学中究竟有什么作用？
随着信息技术的发展，学科教学与信息技术越来越密不可分，新型技术的开发与应用，不断冲击着学校教育教学的变革，让师生从中获取到更多的利惠，丰富了课堂活动，提升了教学质量。
一、可以让课堂“活”起来。
例如希沃白板是一款主打“教学互动”的软件，里面包含了多媒体融入、文本制作、形状插入、表格插入、思维导图、数学小测、数学画板、学科工具。其中思维导图可以用在课前，将整节课需要讲解的知识点进行串讲，让学生们更加系统的掌握课堂教学目标；学科工具涵盖了丰富的电子教学用具；课堂活动中有非常灵活的课堂互动工具，例如课堂活动中的选词填空可以让学生在课中进行当堂练习；知识配对、趣味分类可以激发学生的学习兴趣，有助于重难点消化；分组竞争可以让小组之间的互动、竞争更加有趣精彩。还有更加灵活的课件元素放大、缩小、拖曳功能，让整个课堂充满活力，仿佛书本中的静物都在课堂中动了起来。
二、可以让课堂“动”起来。
在PC端安装希沃授课助手终端，在移动端安装希沃授课助手App，当PC端与移动端在同一局域网的网段中，当用手机和电脑端的希沃授课助手互联之后，可以利用希沃授课助手中的拍照上传功能，将学生课堂的实际情况，通过白板实时展现在学生面前；也可以运用课件控制功能，进行幻灯片播放；还可以运用手机控制电脑屏幕功能，打开手机相机，将学生的课堂表现，投放到大屏幕上，从而让学生体验到即时传播的课堂互动效果。
三、可以让课堂“秀”起来。
在课堂教学中，经常会用到小组评价机制，班级优化大师可以很好的反映学生在课堂中的表现。我们在PC端或者手机端安装班级优化大师，根据软件提示，我们可以添加班级成员名单，分好小组，添加学生头像，建设好班级基本信息之后，我们就可以在上课时，根据每个学生、每个小组的表现进行积分，最终评选出最优个人和最优小组。到学期末，授课老师可以根据学生在班级优化大师中的积分情况，结合考试成绩，给学生一个综合性的评价，这样既很好的督促每个学生都积极加入到课堂教学活动当中，又让授课教师实时动态的掌握了学生课堂表现情况。
信息技术辅助教学，是教育教学工作中不可缺少的手段，根据学科不同、教学对象不同，可以运用不同的教学工具，实现基于课堂又高于课堂的精彩教学活动，即丰富了课堂互动效果，又减轻了教师备课负担。总而言之，信息技术与时俱进，需要我们不断的探索、学习、应用、研究、实践、总结，才能够真正的发挥它的作用，服务于教学，根植于教学。
把学生分成三六九等分层教学的利弊？
把学生分成三六九等分层教学的利与弊怎么样？先谈利。这样分层教学，最利于教师因材施教，可大面积全面提高教学质量。快班可在教学内容设置上起点略高，可在处理教材时，除了教透教材外，还可适当拔高、加难，便于学生今后的发展。对于慢班，教学起点可以适当降低，以新带旧，切实立足教材，将基础知识、技能切实夯实，这样更便于重塑成绩较差的孩子的自信心。有些只是基础较差但思维能力并不弱的孩子，甚至有可能成绩飞速提高，可进入快班学习。中班的教学内容取舍和教学速度快慢、教学深度把握均居中！这种方法，可避免班级授课制中的许多弊端，真是一个不错的方法！然后，任何事物都是一分为二的！家长和学生对学不学到知识是不看重的，看重的是孩子读书时的面子！至于上大学的面子和步入社会的面子也无所谓。甚至，高中的面子也无所谓。就是小学和初中，万万不能丢了面子！他们认为，孩子学不学到知识无所谓，如果分快慢班，我的孩子都要分快班！即使跟不上、听不懂，没有关系。为什么？有面子！也不能公布成绩，为什么？成绩差者没面子。但高考考不上，没有关系，也有面子。社会上找不到好工作，也没关系，也是有面子的，或者说是体面的！所以，我们现在执格执行上级精神，绝对不会侵犯学生隐私，公布成绩；也不会没事找事，分快慢班！成绩极差的要一个一个进行个别辅导！以上做法，仅对小学和初中是这么干的。高中有重点校和非重点校，非重点校均有重点班和普通班，因为，高中不这么干，其结果是大家都不读大学！这样干的结果是有同学初中时成绩差，分入慢班，后来成绩提高了，也进入快班考大学。至于在快慢混日子过的，很快就降了下来！至于大学，按分数划校，自然分层，因为已接近了培养人才的最后阶段，如果只想面子，就等同于工作领不领工资无所谓。是为答。