如何做好后进生的教育工作简答题
数学教师如何在教学中高效地管理后进生？
数学教师如何在教学中高效地管理后进生？
1.后进生，首先老师要搞清楚一个学生为什么会成为后进生，是因为不适应原来的老师的教学方法，还是对这个课堂不是特别感兴趣。找到原因，然后对症下药。
2.从家庭方面下手，看后进生的家庭教育方面是否有不妥当的地方。家长对待孩子一些事情的态度可能不对，会造成孩子的叛逆，进而对学习产生厌恶心里。
3.是不是对周围环境有厌恶之心，然后改善一下后进生周边的学习环境。有句话叫做近朱者赤近墨者黑，看看孩子接触的都是什么人，然后帮助孩子建立良好的朋友圈以及学习圈。
能回答这个问题的可以获得诺贝尔奖了。
基于核心素养小学数学后进生的转化策略有哪些？
小学数学后进生不比其他学科，抄抄写写记记背背，就可得分，如果不施以转化，就可能总处于劣势，各种能力都比较差，如数感，计算能力，思维能力，更谈不上举一反三随机应变。
因此转化后进生太为重要，那么从哪些方面入手，怎样转化呢？
1.降低对后进生的要求，给予精神抚慰。
降低要求后才能发现后进生不太突出的能力。考了50分，我们觉得他不错，得了一半的分数，有一定的数学底子。然后告诉他，我们很欣赏他，对他说，你如果想提升自己，我认为一定能行。让他产生自信。
2.设计练习时注意培养后进生的数感
数感是平时学习数学的基础，要平时逐渐培养。如计算应用等环节，一旦数感建立起来会增加答题的准确性，也是后期学习的必备技能。
3.狠抓计算
计算在小学太重要了，考试大约要占总分的百分之四十，这一块抓住了，就不会太差，再加上应用题也涉及计算，这样也可以应用题的得分。
4.注重思维能力的训练，整理各种解决问题的方法策略。
每次问题都要让后进生先思考，然后引导一起分析，长期坚持，他会发现分析问题有章可循，增加了分析解决问题的能力，从而对数学分析产生兴趣。
5.保证抽出时间落实转化工作
学生忙于作业，老师忙于各种事务，后进生你不训练他，他就不思考，所以要有时间去引导后进生强化思维训练，提高综合能力。