你必须要知道的三个建议
有哪些特别管用的人际交往小常识？
有哪些特别管用的人际交往小常识？
答：人际交往，人生各个时期都会发生，三岁左右，从互相交换玩具，至六岁以上交换学习用品，到初中高中，农村同村同组，城市则是同小区，走在一起而交往，兴趣爱好相同而交往。
长大以后，因曾是同学而交往，同一工作单位交往，业务有联系交往，因是上下级关系而交往。
这些交往出自感情，出自工作，只要互相尊重对方，平等相待就可以了，无须特别技巧。
我推荐一种经久不衰的交往，是合作赚钱交往。
我有一同村长大的老师朋友，交往前他教他的书，我做我生意，没有多少来往交集，老师的家境比较好，有一年，我在镇上买了一块地建商店和住房，银行贷款之后，仍然要向私人借款，我找到了他，说清事情，讲明利息，还款时间，写下借据，他一下借了十万给我，我好感动。
商店建成后，租给了大公司，收到房租，按时偿还老师的借款，老师眉开眼笑，特列开心。
我在生意场上，资金互借经常发生。有个老板朋友，一次要我借款六十万给予周转，我当时只有二十万，又把信息发给那位同村老师，老师及时转来四十万，时间到期后，借款本息全部收回。
通过多次合作，我和那位老师也成了最信赖的朋友。
我现在有事来上海了，有些款项委托他去收，房子托他照看，他做得毫无误差，使我十分放心。
所以，合作赚钱，可以识别真假朋友，可以经年累月走下去，可以发展到如同手脚互助那样方便的关系。当然，合作首要，是慎选对象，不能随便哦！
初三了，英语成绩很一般，尤其是语法部分，该如何提升？
自己带过很多初三孩子，有尖子生，中等生当然也有30-40分的，家长都希望孩子百分以上，心情可以理解，但是冰冻三尺非一日之寒，特别是英语这门学科是靠积累由量变达到质变的过程。我说这些的意思是希望各位家长能对孩子的水平做出客观的评估，然后制定符合孩子实际的提分计划。不论多大孩子，特别初三非常时期多鼓励鼓励他们，否则欲速则不达。初三仅剩的这段时间老师，家长，孩子需要共同努力才能取得阶段性进展。言归正传，楼主的孩子我觉得英语属于中下水平孩子，我给出以下的建议。
第一，成绩不好的孩子一般自律性较差，在这么短的时间内，想提高，家长能做的就是督促他背单词短语，句型。单词句子就是咱们汉语的字，词，如果不认识字，不会组词怎么能造句子看懂文章，这个是看得见摸得着的东西，家长可以根据单词表汉语意思督促孩子背，每天考他，要持之以恒，根据孩子情况制定计划，规定每天背下来多少个，严格执行，不单单是初三的，初一初二的单词都要背会。这个是你提高分数的最基本保证。
第二，目前阶段，初三老师为了赶进度，争取下半年的复习时间，课程讲的会很快，如真如题主所说孩子的基础很差，你家的孩子目前很可能老师讲的部分内容她听不懂或者一知半解，这样学习兴趣和信心就更没有了。比如说被动语态，每种时态句子的被动语态变化形式都是不一样的，试问他初一初二的时态没学明白，怎么在此基础上变换？老师讲多了，就蒙了，那怎么办那？当然老师的课还是要听的，现在初三孩子外面很少没有补习班的，建议家长停掉大班课，大班课老师主要照顾的是尖子生中等生，对于差生作用就不不大了，请个有经验的一对一老师，针对性的辅导，课上听不懂的内容做记录，专门讲解这部分内容，就是答疑解惑，并且通过讲解扩展和延伸，把之前的知识最大限度补充上来，打通知识脉络。
第三，语法是一套体系，初三课本讲完后，老师也会专项练习，孩子这个阶段一定要查缺补漏，每个语法项目中不会的知识点查字典，问老师，找参考书给她弄明白.才能后面做好整套的卷子。
第四，其实每年考的，万变不离其中，就是那些高频考点.比如说时态，被动语态，定语从句，宾语从句，感叹句，主谓一致，不定式，动名词，情态动词，简单虚拟语气等等。真题要认真做，会提供很多思路，不要做完了，错题也不管了，善于总结，抓重点，突破自己的难点。老师给你归纳之后，自己要通过做题变成自己的东西，才能在考试时候以不变应万变。
成绩不好的孩子，主要还是抓基础，多做题，基础弄明白了，英语就能上来一大截，和自己比提高几十分不也是很大的成功吗？