孩子做作业不认真如何解决
如何让孩子改掉粗心大意的坏习惯？
如何让孩子改掉粗心大意的坏习惯？
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粗心大意，一直被老师定义为学生做题所犯的低级错误、非智力因素。这也难怪，因为其表现往往是： 常见字却写成错字、别字。如：“谋反”写成“谋后”。
作文总要忘了拟题。
英语单词常常互换形似的字母，如： tecanher
简单地数字运算却出错，如：53 4992。
方程式总要落掉一个元素。
物理题思路清晰，却总在最后一步出错。
一份完整的试卷总要漏掉一两道。
常常看错题干。
往往将A题答案写到B题上。
客观题序号错位 ………… 这些错误实实在在低级，老师见了叹气，孩子见了自嘲，父母见了摇头。然而老师和父母只是埋怨、叮嘱：“你怎么老是改不了粗心的坏毛病呢！”“以后一定要细心！”结果呢，明天做题就重犯。
为什么呢？ 一、这是习惯问题。习惯成自然。好的习惯终身受益，坏的习惯事事出错。比如有的孩子做完作业后总不去整理好书包再去洗漱睡觉，结果第二天到点上学时才手忙脚乱地收拾，结果不是忘了拿做好的作业，就是忘了拿课本，或学习用具。
爱因斯坦曾说过：“一个人所取得的成就取决于他性格上的优秀，而构成一个人优秀性格的，往往是他日常生活中的一个个好的习惯。” 著名教育家叶圣陶先生将习惯上升为“能力”，他认为：
习惯成自然就是能力。什么是“成自然”呢？他认为“成自然”就是“不必故意费什么心，仿佛本来就是那样的意思”。他举例说，“走路和说话是我们最需要的两种基本能力。这两种能力的形成是因为我们从小就习惯了，“成自然”了；无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，才算我们有了那种能力。通常说某人能力不强，就是说某人没有养成多少习惯的意思。 二、做题不熟练，导致速度慢，时间却紧，心态一着急，就容易犯粗心的低级错误。
三、做题心不在焉。这是学习态度问题，有的孩子对做题满不在乎，边做题边玩，注意力不够集中，心在此而意在彼，粗心自然在所难免。
四、作业太多，孩子怕完不成挨批，心里着急，出错率就会提高。
五、贪玩。总想早早地完成作业后就能玩电脑，打游戏，于是慌里慌张地做作业。
六、怯场。有的孩子一考场心跳就加速，心态不稳，粗心就极易侵入。
那么有什么行之有效的方法呢？ 首先，思想先行，以身作则。父母要认识到粗心不是小问题，是习惯问题，是能力问题。所以面对孩子的粗心绝对不能掉以轻心，顺口说几句，让之轻描淡写地滑过去。而要郑重其事地帮助孩子纠正粗心的毛病。当然，父母自己做事也必须做到细心，言传身教是很好的最有效的教育方式。
其次，长期训练，修正孩子的习惯。
一是直接针对孩子的作业，天天检查，给予口头鼓励和物质奖励，且配之以惩罚措施。
二是培养孩子好的生活习惯。在孩子的日常生活琐事中时时事事加以引导，有意识地培养其细心、耐心、有序的良好习惯，逐渐减少其丢三落四、马马虎虎的“家长便饭”。
三是可以专门创设一些情境，去训练。注意的是，习惯方面的问题不能操之过急，需要慢慢来。
其三、做作业时一定劳逸结合，杜绝打疲劳战。孩子每做完一项作业，或做够一定的时间，就可以让孩子适当地休息一下，这样可以保证孩子精力和注意力。
其四、强化孩子的责任意识。那些贪玩、对待学习不认真的孩子，说到底是不上心，缺乏责任心的表现，敷衍应付，马虎了事，怎能细心做题？所以要培养孩子的责任心，端正其学习态度。
其五，针对出手慢、时间紧的孩子的问题，我想应该是基础知识不过关，思维不到位的问题。不过，这就得想法弥补课本知识了。
其六，至于孩子考试紧张，则是孩子的心态问题。而心态一般来自压力，所以父母不但自己不要过分看重孩子的成绩，不要一考不好，就指责孩子；而且要开导孩子不要过分注重成绩，放平心态，尽力而为即可。
结束语：每次考试成绩揭晓，常常听到父母这样说：孩子本来会做，就是粗心大意丢了分。问题是绝大多数家长仅仅停留在“说说”而已，或者最多在孩子面前唠叨两句。很少有父母回去后深入思考、进而寻找解决问题的办法，更不用说践行了。说得严重些，这是我们为人父母最大的失职。所以关心孩子学习的父母们，应好好地反思我们自己呀，不能光说在嘴上，而要付诸行动。
孩子上小学二年级了，做作业经常粗心大意做错（题目都会），怎么改正？
粗心大意不是借口，我们也不建议用粗心大意这四个字来描述孩子的不是很完美的答题和学习状态，孩子的所谓的粗心大意的本质就是：孩子不会或者孩子还不熟练，或者孩子没有掌握答题技巧。不管是哪一种，和所谓的“粗心”都没有关联，本质的还是不会（这样说难免武断，但是事实就是如此）。
为什么孩子会让人感觉到“粗心大意”呢？
1.孩子对某些题型还不熟悉，在读题时候没有能够将问题的关键条件读清楚，但是在家长或者老师的提醒下能够独立完成作业，这就不是粗心大意，是孩子还没有理解透彻某个题型，如果理解透彻根本就不需要人提醒。
2.孩子举一法三的能力很差，某些题型看起来好像做过，好像会，根据以往在脑海中积累的历史经验迅速答题，但是实际上关键条件和各种条件已经发生了变化。这就是孩子举一反三能力不足导致的问题。
3.孩子不具备答题技巧，读题的速度很快，根本没有理解题目的意思，经常在做“答非所问”的事情，这样怎么可能完美的答题？但是在家长或者老师的提醒下，很容易认识到自己的错误，这就会给家长造成“孩子都会，就是粗心”的错觉，这哪里是都会，明明是答题技巧不足。
4.各种不仔细导致的问题。公式写不清楚，自己潦草、加减法等模糊不清等各种不仔细导致的孩子答题错误，这也不是粗心，而是孩子在作业时的态度不仔细导致的问题。
放慢速度、刷题、认真读题、一笔一画写清楚（家长不要追求快而应该和孩子慢下来），用时间磨出实力，不是他们粗心，而是他们的基础不扎实。不要把粗心当借口，也不要把粗心当成孩子已经掌握了知识（其实看起来的掌握他们并没有具备举一反三的能力），如果家长一直在“纵容”孩子的粗心，孩子就一直会“粗心”下去，而认识不到自己的问题。粗心的背后，一定是孩子在某个方面的能力不足！
二年级，一切还来得及！