启发性原则最早是谁提出来的 启发性是什么？

启发性原则最早是谁提出来的

启发性是什么？

启发性是什么？

启发性原则（heuristicprinciple）是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力

学记启发性原则句子？

《学记》指出，教学之所以不能取得好的效果，是由于没有注意到学生的接受能力和激发他们的学习积极性。“呻其占毕，多其讯言，及于数进，而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材。”教师总是照本宣科，让学生呆读死记，上课满堂灌，急于赶进度，不考虑学生学习能否落实和巩固，不注意学生学习的自觉性，这些做法是违反教学规律的，只会导致学生厌恶学习，埋怨教师，视学习为畏途。

启发式原则？

启发性原则（heuristicprinciple）是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

道而弗牵强而弗抑开而弗达体现了什么教学原则？

原则：在教育学生学习的时候，应该注意学生的独立能动性，教会他们怎么学习但不能固定他们学习的模式，指引他们学习的方法但不能固定他们学习的方向，启发他们学习中发现问题但不要轻易给出答案。
“道而弗牵”意思说要引导学生学习，但不要牵着学生学习。
“强而弗抑”指要鼓励学生学习，但不要压抑学生的独立性。
“开而弗达”教育要启发开拓学生的思路，但不能代替学生给下结论。

三原则四技巧分别是什么？

三原则四技巧分别是：
1、课堂提问三原则是：
（1） 兴趣性原则。老师的提问能够激发学生的学习动机和兴趣，学生就会有学习的源动力，这是教学的关键。
（2） 科学性原则。教师对课堂做出科学评估，进行有效点拨，科学达成。
（3） 启发性原则。教学中要善于启发引导学生，鼓励学生自己去探索知识、发现规律。
2、课堂精准提问的四种技巧
（1）情景创设法。以学生熟悉或感兴趣的领域为原型，创设情景。
（2）渐入佳境法。提问的顺序要由浅入深，循序渐进。
（3）因势利导法。教师要善于灵活地穿插运用，使提问不呆板，不落俗套。
（4） 反客为主法。将教师提问为主转变为学生发问为主，是课堂提问的最高境界。