国际汉语教师课程包括
学英语，学美式音标还是国际音标好？初高中老师教的是哪种？
学英语，学美式音标还是国际音标好？初高中老师教的是哪种？
我是英语万能王，我来回答问题。
对于你提出学习英语，是学习美式音标还是国际音标好的问题，给予你一些分析建议供你参考。
对于所有的英语学习者来说，熟练掌握英语发音是说一口地道流利英语的前提和基础，英语发音的好与坏直接会影响到英语口语和听力的好与坏，所以，对于每个学习英语的人来说，熟练掌握英语发音是学习英语过程中必不可少的关键一步。
那么，如何来学习英语发音？应该学习什么样的发音？是国际音标还是美式音标？
事实上，想要提高英语发音，学习音标是必须要做的事情。通常来说，大多数学校或培训机构开设的音标课程都是以国际音标为主的，而且国际音标课程通常是在小学高年级阶段或是初一时就学习了，目的是让学生尽早掌握发音规律，不仅有助于学生可以说地道流利的英语，而且可以帮助学生通过音标来认识和背诵单词。
相反，到了高中阶段，学校通常是没有音标课的，也就意味着高中生在高中阶段是学不到音标的。实际上，音标课是属于英语基础课程，通常是在小学高年级阶段或是初一时就学完了。更早的学习音标，有助于学生更快更熟练地掌握和运用每一个音标。
国际音标一共有48个，分为20个元音音标，28个辅音音标。相对来说，元音音标会更容易学习一些，学生通过大量的单词和句子练习，基本上都可以掌握和运用元音音标。但辅音音标发音的难度系数会更大一些，特别是摩擦音，咬舌音，鼻音都不是很好发，所以，学生需要通过反复的练习最终才能完全掌握。
美式音标主要是以美国国家为主说的英语发音，近些年来，随着美国国际影响力在全球的不断提升，美式英语美式发音也越来越火，特别是美国的电影大片和美剧在中国也受到年轻人的广泛欢迎，导致越来越多的人开始学习和说美式英语，通过美剧等素材来学习英语。
事实上，美式音标与国际音标是非常相似的，国际音标更多是源自于英国，发音比较浑厚正式，而美式音标是源自于美国，发音更加豪放和夸张。其次，美式音标里大多数的发音都带有r这个音，也就是儿话音。举个例子，国际音标和美式音标类似于中国的普通话和北京话。
但不管是国际音标还是美式音标，它们都是正确标准的发音，学习哪一种都是可以的，根据自己的喜爱选择就好了。但通常来说，学习国际音标的学生人数会更多一些。
最后，希望以上对于你提出学习英语，学美式音标好还是国际音标好的问题，给予你的分析建议可以帮到你。谢谢！
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该怎样开展英语情境教学？
语言源于生活，学习语言不应仅仅围绕词汇和语法知识来学习，语言的理解和表达都与生活紧密相连。生活中人类面临各种问题，教育的目的就是使人可以更好地面对未来的世界，解决各种未知的问题，而学习解决问题的过程必须通过参与真实生活情境的活动来加以解决。为此，转变教与学的方式就得清楚的知道情境教学的重要性。英语教学中的情景教学是现代教育中的重要环节，值得我们去关注，做进一步研究和探讨，让学生真正体验到英语学习的乐趣。
Charlie从事小学英语教学十几年，始终认为兴趣是学习的动力，只要有兴趣，任何学习都会事半功倍，而情景教学法可以极大地激发学生的兴趣。课堂上，Charlie经常结合教学内容，借助相关教学设备加以辅助，从而为学生描绘出一幅生动的情景，使他们身临其境般地学习。
教学中，Charlie经常用恰当的学习情境让英语学习引出新课，从一开始就能激发出学生的兴趣与热情，使他们产生身临其境之感，自然而然地投入教师创设的语言情境中。例如，在学习“Countries of the world”时，我就利用多媒体播放各国的著名景点、建筑，例如the Great Wall、the Palace Museum、Tananmen Square等。在放这些熟悉的景点时，及时引导学生用英文说出自己到过那些地方，同时谈谈自己的感受，从而激发学生学生的“说”的乐趣，让学生了解祖国山河的壮丽，激发爱国主义情怀。在学习其他国家时，制作一些PPT或VCR，学生看到阳光照在沙滩上，听着海水拍打的声音，望着埃菲尔铁塔、大本钟、自由女神像......感受世界各地的伟大建筑，世界的美好，学生心里就会播下这样的种子：
“世界这么大，我要去看看”。
我经常利用英文歌曲渲染情境。音乐是世界上最美妙的声音，优美的旋律会将学生带入特定的意境中。例如，在学习时，我为学生播放经典英文歌曲——《Yesterday Once More》，与课程的情感基调一致。在学生充满学习热情后，我及时引入教学内容，在浓厚的情境中开展教学，可以达到事半功倍的教学效果。
借助游戏创设情境。单词是英语学习的基础，在单词教学中，我经常设计一些有趣的课堂活动。我组织学生进行“Whats Missing ?”游戏。首先我制作了几张单词卡片，让学生猜少了哪个单词，答对的小组奖励一分，学生注意力得到了集中，单词学习又不枯燥。还有其它的游戏，例如Stop！Go！”可以用来复习介绍某人是所用短语的动作游戏，“TIC-TAC_TOE”用来复习词汇，“THE TRIP GAME”用来复习come,go和其他词汇......
借助角色扮演体验情境。为了增强学生的学习趣味性，领先国际英语组织开展举行了“英文原声电影配音大赛”。在此基础上，Charlie经常在班级举行配音比赛，让学生选取自己感兴趣的电影片段进行配音，学生都在课下积极练习。在课上有的小组选择了《功夫熊猫》中的经典片段，还有的小组选择《冰河世纪》中的片段，有的小组选择了《白雪公主》.......形象的配音使得课堂气氛十分活跃。这项活动既能提高锻炼学生的口语能力，增强学生对英语学习的自信心，还能通过模仿规范学生的语音、语调，了解其他国家的人文知识；Charlie还会带领小朋友到商场里面去开展实地实时的情境教学，带领小朋友购物，开展游戏，让小朋友在购物中用全英文沟通，砍价、咨询、询问产品的性能等等，小朋友在购物过程中既有乐趣又能更好的学习英语，让他们快乐学习。
小朋友在购物，看到水果口水都流出来了！
小朋友可以啊，从小就知道给女孩子挑衣服啦！！！
Charlie觉得将情境教学法应用到英语课堂教学，可以极大提高课堂效率，激发学生学习英语的兴趣。因此，Charlie班学生都很喜欢英语课，在课堂上不仅能学到课本知识，还能了解各国的人文风俗。今后，Charlie将和领先国际英语一起继续努力，争取把英语课堂打造成集学习、娱乐于一体的课堂，让学生从心底爱上英语学习。