学生管理上令人叫绝的3个方法
你认为好的教育方法有哪些？
你认为好的教育方法有哪些？
教育方法，我想没有最好的教育方法，但是有最合适的教育方法。因为人与人之间是存在差异的，而不同风格的教育方法对应着不同风格的人。
对教育的研究最早从中国古代就开始，当时有一篇著作叫做《学记》，里面就提到了，教学相长和长善救失，启发性原则，循序渐进原则等。这是从孩子学习知识的角度来看的一种教育方法。而在人的建构和思想的培养上，孔子也曾经提出过有教无类以及因材施教的人对教育有着很深影响的重要观点。
当然在西方也有很多伟大的教育学家，比如说苏格拉底，柏拉图，亚里士多德等的人。对于一个科学性的教育发展奠定了基础。
其中我最喜欢的就是苏格拉底的一种产婆术。这是他一种独特的教学方法，这种教学方法是苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答发而著名。这个问答的方法分为三个阶段。第一步称为苏格拉底讽刺，他认为这是使人变聪明的一个重要步骤。第二步称为定义，在问答中，经过反复的结论和归纳，从而得出明确的定义和概念，第三部称为助产术，引导学生自己进行思索，自己进行总结。这种方法实际上是一种师生平等的辩论方法，他不是给予学生现成的答案，而是让学生通过自己的探索理解去得到结论，因此这也是一种启发式教学。
我也非常喜欢用这种方法，在实践的过程中，因为采用与学生平等的一种辩论模式，使得学生认为你是他的一个好朋友，在此基础上，通过反复的总结反复的讨论，最终让学生自己学到先前所未知的事物。并且也有助于建立良好的师生关系，让学生和你愿意共享他的内心世界。
小学四年级的学生该如何管理？
小学四年级的孩子，正处于10岁上下。基础性知识的牢固掌握，良好学习习惯的养成，基本的道德品质的具备，这些都可以较好地为日后顺利发展铺路。
但是如果基础知识不坚实，学习由简单的认识到抽象的推理，很多孩子可能就会感到畏难情绪。父母和老师，一定要理解孩子的内心，了解他们的需求。
有人研究认为，孩子的青春期，已经有原来的12岁提前到了10岁。这时的孩子，自主意识开始觉醒，他们渴望被尊重，渴望被认可，渴望平等对话的权力。可是很多父母和老师，尤其是父母，还是原地不动，沿习小时候的“听话”模式。一旦发现孩子有异，就惊慌失措，或者严加管束，或者大声呵斥，以手中的权威压服下去。表面上看，一时风平浪静了，实则埋下了隐情。
我辅导了一个四年级的男孩，昨天下午一结束，照常去后院打羽毛球。休息一会儿，他说：“我去大门口等我爸。”我还说:“就坐在这里歇会吧。”话没完，他就起身跑了出去。要是以往，他很听你的，但现在不了。——这就是一个微妙的小变化，没有办法，他又长大了一岁。
接受孩子长大的现实，接受孩子独立意识觉醒的现实，洞察改变，乐于改变，而不是压制逼迫。今天课余，男孩看见沙发上的大脑开发书，自己推演起来。在我的帮助下，NO.1和NO.2，搞出来了，他非常兴奋。然后说：“我喜欢《数独》，我先拿回家这本。” 我说：“好，本来就是送你的。”
今天学习任务完成，很棒。最后给他安排了上学期遗留的《附加题》，他经过思考，做出来了，结果等于60。对照答案是对的，他看了说:“我也懂了人家的意思。”这就OK！一个是综合算式，男孩用的分两步算式。毕竟阴历2月才过十岁生日，能做到这一步已经可以了。后面，他自己又选择了两道，20,16，得数完全正确。我说:“好棒，下去玩吧。”他自己欢天喜地。
和他同学的还有一位八年级的小哥哥，数学也是几何差。在弟弟的带动下，也激发了学习的积极性。一同谈论，一同推理。课余也成了好朋友。
四年级的孩子正处于青春期前期，教育管理必须遵循青少年阶段心理发展规律。基础知识有漏洞的，要找专业的老教师补习。知识跟上，他们才能跟上进度，学习顺利，他们自信心才强。对于他们内心的愿望要学会聆听，对于他们的心理需求要合理满足。
他们认识世界的能力大大增强，他们渴望纯真的友情，他们希望在快乐的玩耍中释放掉学习的压力。
今天课间打牌，男孩就是自己制定规则，指导小哥哥。憨厚的小哥哥笑着听从他的，玩得非常开心。小哥哥的英语补习成绩也是棒棒的，上午补全对话逼近10分，下午完形填空全部做对。男孩说：“今天下午不打羽毛球，咱们下去玩。”小哥哥也服从了他。
四年级的孩子，真的不一样了。他们有了独立意识，想要指挥权。所以我们管理上，就要学会慢慢放手，远远陪伴，让他冲在前面。这样，一个独立、自信、阳光的男孩子就会培养成功，一个内心强大、能力超群、心理健康的男孩子就会顺利长成。
十岁的四年级孩子，有人说是小学阶段的分水岭。所以，它是人生的重要阶段，也是人生的第二次“心理断乳期。”他奶奶说：“他想来这里，但需要七十岁的我陪着。”这就是想要独立却还不能独立需要陪伴的矛盾心理的十岁男孩。
教育，是一个心灵到另一个心灵的散步。爱他，就要懂他。爱他，就要慢慢放手。爱他，就要宽严适度。