什么气质的人适合当老师
“华五”硕士回县城当高中老师怎么样？
“华五”硕士回县城当高中老师怎么样？
千万别回县城当老师！除非在县城有比较好的人脉关系，或者个人的情商非常高。
县城完全是一个关系社会，来到县城的高中，你的学历一文不名，你是研究生，别人也是，你是本科生，别人也是。
什么？你说你是985，211毕业的？对不起这里没有这个划分，你是清华物理系毕业的，他是函授夜大物理毕业的，你们俩的工资将毫无区别，在同事眼里你你没有任何特别，甚至可能会觉得你有问题，清华毕业的来这里？不是傻逼就是脑子有问题。
什么？你说你能力强？那很好啊，你就准备在教学一线干一辈子吧，为什么？因为你能力强啊，带的学生好啊，你不去一线那是对人才的巨大浪费。你跟领导说，我辛苦在一线干了这么久能不能提拔下我？当然完全没问题啊，可以提拔你当个主任——班主任。
函授夜大毕业比你更符合县城学校的气质，他们如果有点关系，升主任升科长你就只有望的份。
教师要求的职业形象有哪些？
道德形象 教师的职业形象至少包括以下几个方面：
一、教师的道德形象――――最基本的形象 “为人师表”；“身正为范，学高为师”。强调教师的榜样、示范作用。 乐于奉献，坚持公正是时代对教师职业的基本伦理道德要求。奉献是教师职业责任感和使命感的具体体现。没有奉献精神就会失去教师职业的高尚性和纯洁性。 公正就是“公平”、“正义”、“合理”。没有公正的教育将使学生的心灵失去平衡，教育过程则失去“善”的价值。
二、教师的文化形象―――教师形象的核心 “才高八斗”、“学富五车”是教师的典型文化特征。传统形象受到了时代的发展的严峻挑战。 文化资源的丰富，知识的迅猛发展和老化，要求教师不断学习并调整自己的知识结构；大众传媒的发展，学生也成为文化资源的拥有者，要求教师给学生的文化展示与交流提供时空和机会；培养创新精神和实践能力的时代要求，以及学生个性差异，要求教师改变教书匠的刻板形象，自觉、主动投身到改革大潮中。
三、教师的人格形象――教师形象的整体体现 人格是一个人的整体心理面貌。具体包括教师对学生的态度、教师的性格、气质、兴趣等。 教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素。理想教师的人格包括善于理解学生、富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、有幽默感等。 总之，教师的职业形象应是道德形象、文化形象、人格形象三者统一的整体，教师的形象建设是一个不断设计与改造的过程，需要全社会对教师职业的地位、功能、条件进行科学认识，需要教师职业内部不断建立起自己的规范。