怎样提高课堂纪律
教师如何提高驾驭课堂的能力？
教师如何提高驾驭课堂的能力？
好问题！！！这个问题的答案就在“能力”二字上。弄清了什么叫“能力”就可以驾驭课堂。那么什么叫能力呢？能力就是能胜任任务的主观条件。这里告诉我们能力是有条件的。那么作为老师应具备什么条件能成为有能力的老师呢？我们看看老师的任务，要给学生知识，要教会学生的思维，要给学生智慧……，这里就有条件。如，知识，思维，智慧。还有老师面对的人，不知道人的生理，心理，认知规律；不知道事物变化发展规律；不知道智力与非智力对人的作用，不知道获得知识靠什么，不知道遇到困难需要有强大的精神品质信念习惯……，这里又告诉我们老师应具备什么知识条件。如，没有哲学知识就不知道人的认知用什么认知的，就不知道到事物变化规律。不懂心理怎么管理人的心理……，老师的综合知识结构非常重要的，什么叫高手内行就是有知识结构决定的。这就是“能力 ”的条件。没读过哲学的人能成能人吗？没读过生理学，心理学能成能人吗？孩子没遇到懂教育的父母老师能成为有能力的人吗？结论:要成为有能力的人必须具备知识条件！！！
课代表怎样管理班级纪律？
作为一个课代表，你要和任课老师处理好关系，做事既要尽职尽责，又要学会为同学服务，你的权力是是服务的便利，不是为所欲为的资本。
首先你要保证完成老师的任务，吩咐布置作业，交收作业，帮助同学完成作业(老师任命课代表的人本门课程大多都会优于他人)等，但是这就涉及到人际关系问题。
然后你要学会待人处事，有人没做作业怎么办，如果你执意催收，可能会导致同学关系恶化，这样你当课代表反而是引祸上身。
这时，你就要学会周旋，在老师方面你要为那个同学稍微辩解一下(比如说是有些同学能力跟不上，做作业有些吃力，有一小部分作业未做完等，但千万不要扯有什么原因一笔未动，老师大部分反感不做作业的行为，你这样只会让事情更糟)，并且为这位同学给出deadline，另一方面，你要就是及时催促这位同学在最后期限之前交上作业，并说出你为这位同学争取最后期限的事(一定要说，收买人心)，必要时你可以帮助他做不会做的题，在实在来不及的情况下，可以直接给他答案借鉴(说白了就是给他抄，但是一学期只可以一两次，这是为了收买那些“拖稿”顽固分子，多了就要坚持自己的立场，不然你就是害了他)。
如果他还是不做，那你就可以直接不管他了他了，反正你已经仁至义尽了，一般他也不会怪你。
还有就是收缩权力，拉拢人心。
你要在老师方面争取到提前预知作业的情报，然后第一时间给同学们，提前给他们说好，然后定期通知他们做(写黑板上，发班级群里，避免有人忘做，也避免有人以此为借口)。这样的权力可不可以私用？答案也是可以的，毕竟，如果你都做不完的作业，其他同学大多也做不完。为了避免这样的事，你最好所有这一科目的作业提前做，免人非议。
如果真的发生了你变成那一小部分未做作业的人，你要主动承认错误，毕竟不完美也是完美。
必要时苦肉计，说自己在老师那里为他们争取deadline的不易，让同学们多多体谅你，尽量及时完成作业，另一方面在老师那说同学们其他作业之多，以此延长收作业的时间，因为很多作业一起时的确坑爹。
最重要的就是你要尽职尽责，所有的作业，你在还有人没有交的情况下，你一定要收两次，虽然这会花费你许多的课余时间，但是职务不就是为同学服务的吗？对于朋友的一些职务上的帮助可以帮吗？
答案是可以的，你可以多为他服务一些，比如单独为他送作业，多给他打一次掩护，但是大前提下是一视同仁。
你不能经常如此，不然你就不是益友，而是损友。 最后我来说一下我曾经任课代表的经历吧。我在任期间和老师关系融洽，不时还会给我一些小礼物，单独为我辅导，同学方面我一个人也没有得罪过谁，还和一些平日不怎么打交道的同学关系不错。
虽然看某些人不顺眼，但是我不会再职权上给人下绊子，我也会为他尽力服务。
在初期会有许多问题，但是半个或者一个月以后，我的收交作业基本每次都是全数，老师很少找同学因为作业问题谈话，没交基本不可能。
在我在任期间，所有作业未和课程脱节，老师凡是可布置作业全部布置，并且基本全数上交。
可能我不是一个最受人欢迎的课代表，但是我问心无愧，也没人对我有过任何意见。