英语句子成分修饰口诀
如何根据句子成分判定单词词性？
如何根据句子成分判定单词词性？
这个比较简单。老外都是根据句子成分来判断词性的。夸克语法里就讲到，你问语法学家哪个词的词性是什么，他会说我不知道。除非你把它放到句子里。
英语不想俄语，有特定的词尾。看到词尾就知道词性。英语只有少部分词有特定词尾。很多动词和名词用的是一个形式，所以，单独拿出一个词来判断它的词性还真做不到。比如单词work，它既可以是动词，也可以是名词。这就看它在那句子里做什么成分了。比如，I work hard. 和 I don’t like hard work. 两句话中的work词形完全一样，但词性却不同，前一句是动词，后一句是名词。同样，这两句话里的hard也是词形一样，词性不同。前一句是副词，修饰动词work，后一句是形容词，修饰名词work。
那么怎么判断呢？其实很简单。你只要记住词性和句子成分的对应关系就好了。那么它们的对应关系是什么呢，看下面的图片。
名词和动词的关系是，名词可以动作的发出者，也可以是动作的接受者，所以，名词既可以做主语，也可以做宾语，而动词呢？主要是做谓语。但这是指限定动词而言。
形容词只和名词有关，主要用来修饰名词，说明名词的性质，特征等，和形容词相对应的成分就是定语和表语，
副词主要和动词有关，说明动词所表达的动作是怎样发生的。和副词相对应的成分是状语。知道这个就好办了。一个词做主语或宾语时就是名词，做谓语时就是动词。做定语时就是形容词，做状语时就是副词。
另外，学外语必须经历句子分析的过程。有人称这是语法翻译法，很陈旧，并极力反对。但，作为学生，处在学习阶段，不懂语法是行不通的。那是人家的语言，人家的说话方式和咱们不一样，表达方式不同，语序也不同。如果你按照他们的语序把句子翻译过来，你自己不懂，别人也不懂，举个例子。
The public house which was recently bought by Mr. Ian Thompson is up for sale. 如果按照它的语序翻译，就是，那个酒店，哪个最近被汤普森买下来，正在被销售。 这话你听着不糊涂吗？我的学生翻译的更离谱，汤普森先生最近被共销售给卖了。这里的which是定语从句的关系代词，不用翻译。它指代前面的名词，引导定语从句，在定语从句中做主语。正确的理解是，最近被汤普森先生买的酒店正在出售。
语法翻译法是很陈旧，但陈旧的东西都不好吗，都没用吗。红焖肉的做法陈旧不？谁有说它不好吃了？如果说语法翻译法妨碍了口语的练习，那更是无稽之谈。现在的老师只知道做题，学生的口语好了吗？口语能力和语法翻译法没关，和老师的训练方式有关，作为老师，你主动训练学生的口语，他们的口语自然就好。孩子是你教他什么，他就学什么。你训练他什么，他就有什么技能。整天讲语法原理，一句英语都不说，也不领学生朗读，也不要求学生朗读，这样的方法当然是教出一批哑巴英语的学生。
我的学生语法分析都很厉害。学到新概念第四册时，我基本不用讲课，都是他们给我讲课。除非是太难的句子，他们实在是看不懂了，我才点拨一下，基本是秒懂。口语也都很好。因为我每天都要求他们读课文。至少在我课堂上我领他们读课文。有一个平时很蔫巴的学生，上大一时，竟然获得口语竞赛三等奖。
现在很多孩子没学好英语，正是因为没有学好句法。因为好多老师不讲句法，他们讲的所谓语法，根本不是语法，连词法都不是，而是词的用法，这种东西学生自己也能讲，把词典拿过来，找到要讲的词汇，把词典里的东西抄在教案上就ok了。句法是语法和核心，只有掌握了句法，学生才能有自学能力。才叫会学，而不只是学会，学会很容易，但会学不容易，那需要长时间的训练才没做到。学好句法，也就是所谓的语法翻译法，你才能学得更透彻，理解得更清晰。现在几乎所有的教辅书，都是从句法角度来解释难句，长句。仅靠词义是不够的。所以，学外语，无论哪门外语，句法是绕不过去的坎。必须掌握，一旦掌握了，你才知道怎么学外语。
如果想了解句法知识，请阅读我在头条里写的文章《英语的句子成分》《英文的七个基本句型》和《英文的限定动词和非限定动词》，点击本文右上角的关注二字，点击头像进入我的主页，点击文章，就在置顶文章下面，
英语的一个句子要由哪些词构成？
句子一共分为下面几种句式，他们都是完整的句子，主谓：I see主谓宾：I haveadream主谓状：I live in a big house主谓宾宾补：I give him a book主系表：I am a student主谓宾状：I haveadream in my heart总的来说在英语中只要有一个主谓结构就是一个句子，英语句子的最基本的成分包括主语，谓语，宾语，状语，而其他的什么定语和补语只是用来修饰句子成分，从而使得句子的表达意思更加的生动形象。