阅读理解分析维度
中职学生三个维度评价？
中职学生三个维度评价？
对照《专业标准》的三个维度，我认为我的教学存在以下问题：
（1）课堂语言不够丰富、精练，自己说的太多，比较哆嗦，生怕学生听不懂；对学生的启发、引导缺乏创意。
（2）教学设计常缺乏创新，容易被条条框框所束缚，课前对文本的钻研解读还不够深入；课堂环节有点拖沓，常在课后才有新的思考、新的启发，然后再来弥补。
（3）工作经验丰富，但专业理论知识有所欠缺，不能提升到理论高度。
我认为我在以下几个方面有待提高：
（1）加强专业理念的提升。
我是教高中物理的，面临高考的压力，课程改革的理念很重要的一个方面应该是全面提高学生的素质，提高学生学会学习和学会解决问题的能力。而我在高三历史的教学中，更注重知识的传授，讲的过多，学生主体地位突出不够。同时，我们高三教师埋首题海，忙于做题，组编资料。很少静下心来反思和看书学习，没有反思就没有进步，没有先进的教学理念的引领，就无法提升自己的专业理念。
（2）专业知识也应不断更新。
俗话说：“活到老，学到老”，当今时代，知识更新很快，知识从量上看，裂变得“一日千里”，使今天的知识即使刚印到书本上就可能被淘汰，更何况将这些知识运用于未来；知识从质上来看，更趋向于活化的能形成智慧的那部分知识，死的知识的记忆在很大程度上交给电脑去完成了。在历史上，教育第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，如果我们不能经常更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起。
只有不断学习，才能跟上时代发展的步伐。因此，我要时刻提醒自己：要注意不断更新自己的知识结构，课余时间多通过上网、看书、看报、看电视等途径收集与教学有关的信息，建立了中学物理教案、试题、课件库。只有有足够的专业知识储备，我才有自信胜任我的教学工作。 （3）每天课后及时进行反思、找出本堂课做得好的方面和不足之处，扬长避短；
（4）努力改进课堂教学，践行“问题导学教学模式”，争创高效课堂，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。
（5）认真备好、上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。积极参加学校的教研活动，认真思考并虚心学习。力争外出学习机会，开阔视野。
（4）多阅读教育理论方面的书籍，并坚持作好读书笔记，提升自己的理论水平。
简述指南语言领域的维度目标？
（1）倾听与表达
①认真听并能听懂常用语言。②愿意讲话并能清楚地表达。③具有文明的语言习惯。
（2）阅读与书写准备
①喜欢听故事，看图书。②具有初步的阅读理解能力。③具有书面表达的愿望和初步技能。