孩子学英语太笨了怎么教都不会 孩子小学上了三年英语，没记住几个单词。说多了天天抹眼泪，我该怎么办？

孩子学英语太笨了怎么教都不会

孩子小学上了三年英语，没记住几个单词。说多了天天抹眼泪，我该怎么办？

孩子小学上了三年英语，没记住几个单词。说多了天天抹眼泪，我该怎么办？

谢邀请。作为布点法个性化辅导研修者，也是英语高级教师，结合多年的辅导实践跟你聊一下。从多元智力结构理论说，只有数理智力结构和语言智力结构的人适合读书考试，你孩子的状况应该不属于语言智力结构者。像你孩子这种类型，我也辅导过，之所以这种孩子记不住英语单词，除了语言智力不强，还有就是你对孩子的语言习得能力开发不够，就是学前阶段，没有刻意训练孩子的言语习得能力。现在已经小学三年级，错过了孩子言语习得能力成长的最佳时机，不过补救措施是，尽可能做到科学合理安排孩子的外语学习活动，改善大脑语言结构。具体操作如下：
第一、通过朗读训练，增加大脑语言区开发。暂时不强化单词记忆，通过朗读训练增加大脑语言区的一种灰色的化学物质，等这种与语言相关的化学物质储备够了，再正常进行记忆词汇。
朗读训练注意方法。通过语速不同的方法交替刺激大脑语言区。分为三种语速朗读英语词句，就是①慢速英语朗读。②中等语速英语朗读。③快速英语朗读。三种语速交替强化，根据孩子的学习能量或者说脑能，每天进行两组交替或三组交替强化。
观察孩子朗读训练的状况，如果孩子能够比较顺利完成朗读训练，再增加朗读训练难度，如让孩子捂住耳朵朗读，可以更加有效地刺激内耳；让孩子闭着眼睛朗读，加大加深对大脑语言区的刺激度。
第二、调整记忆英语词汇的时间 口笔头记忆交替强化。不同时间段的记忆活动，不同的记忆手段，效果不一样。根据我个性化辅导的成功经验，上午十一点之前，动嘴记忆词汇，晚上动手记忆词汇效果好！上午或早上进行口头记忆词汇，就是动嘴记忆词汇，操作过程：
①口头朗读、口头拼写！②注意记忆打包，就是每次记忆七到九个词汇，细化为：口头记忆三个为小组、六个为中等组、九个为一大组。③每次口头记忆到第三个就回头记忆，到六个再回头记忆，到九个再回头记忆！
晚上进行笔头记忆。把上午口头记忆的词汇，晚上最好在八点左右进行笔头记忆，把每个口头记忆过的词汇动笔抄写几遍！
第三、注重记忆活动的连续重复和间隔重复的交替强化。很多人喜欢参照艾宾浩斯的记忆曲线进行外语学习记忆。根据布点法个性化辅导研修及实践，根据东亚人的认知特征，建议你孩子用如下的重复规律：
①连续四天重复，如每次记忆四十或六十个左右词汇，然后连续四天重复（具体方法如上），期间兼作间隔重复，就是每次重点连续四天重复第一次所记忆的词汇的同时，开始第二次记忆包词汇的连续滚动记忆，以此类推！
②间隔重复，如第一天记忆的词汇，在第三、第六、第十四、第二十八天进行有计划有步骤地重复强化。通过连续重复和间隔重复的交替刺激，这些词汇会逐渐递增，形成知识固着点。
经过上述的记忆词汇训练后，孩子的词汇记忆能力会拔节式成长！如果 还是进步不大，你再联系我，根据具体状况 继续调整学习活动。

英语教师如何在教学中纠错？

首先，老师不能取笑学生的错误。其次，老师应该告诉学生错在哪里，分享析错误根源再次，老师要引导学生找到答案，而不是直接给答案。最后，老师让学生把错题记录起来，时常温习。