如何学好小学英语的十个方法
小学生如何学好新概念英语？
小学生如何学好新概念英语？
大家好，非常荣幸可以有这个机会解答这个问题，现在让我们一起探讨一下吧。
新概念英语是一套非常权威也是非常经典的教材，经典其实是一把双刃剑，因为首先他的权威性或者说正确性毋庸置疑，母语者编写的表达比较地道。但是呢，这套书说实话对于小学生来说太枯燥，比课本还枯燥，话题、图画他们都不感兴趣。小学生来说，学习英语其实重在启蒙，也就是让他们对英语感兴趣，愿意学愿意说这最重要。
我记得我们90后是六年级初一才开始学新概念，现在学生年龄越推越小了，三四年级有的都学完一册了。这里面完成时、语态等内容小学都不考。小学生没有见过大量语法现象就去学语法本质，这个必要性和学习效果我一直很怀疑。本身英语学习难点就在于没有语言环境，说通俗点最好的状态是听的多了看的多了，知道原来是这么回事。其实现在有很多更适合小学生的教材和课程，鼓励孩子听说的课程，锻炼口语，增强孩子自信心，我觉得更合适。
如果非要学新概念，只能建议循序渐进，不要急于求成。以口语表达为主，语法学习为辅吧。
以上这些就是我对于这个问题的一些个人看法和见解，分享给大家，希望大家能开开心心的做头条，头条作品能更进一步，最后希望大家能够喜欢我的回答，谢谢大家，祝大家每天工作开开心心，生活快快乐乐，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
小学生学英语应该怎样学？从哪方面开始学？
之前在其他的问题回答过小学生学英语，“只写不读”，对以后听力水平有无影响？该怎么办？
可以参考下面这个链接。
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除了上面这点以外，今天想说的是另外二点。
学以致用语言就是一种工具，想要学得好，就得用得到。
很多人说要磨耳朵，但是如果只是沉浸在英语环境之中，但是一点交流和理解的过程都没有，那是不可能学会英语的。就好比把你丢到非洲去，非洲话对你毫无意义，你食衣住行都不受影响，那非洲话对你而言，就只是耳边风而已。
所以，有环境也要有反馈，才能达到效果。英语，不是像其他学科一样，需要你多聪明，才能学会。愈快用起来，就能愈快掌握。
那我们来看看小学生应该怎么用英语。你只需要让他的食衣住行产生一点点的不方便，那他很快就能开始使用英语了。
比如说，电子装置上的游戏是英文版的。那他想玩就非得懂英语。喜欢看漫画，那行，给他找英文版的。人的潜力是无穷的，所以制造一点点的不方便，其实很快就能适应了。
单词量不只是单词量很多家长追求孩子的单词量，问题是，你的单词量是怎么取得的。是背单词来的，还是大量阅读里的一个一个小生词？
孩子单词量很大，问题是他们会的单词都是XXYY这种单词。
比如说 Happy快乐。那 Happy开心吗？ 那 Joyful开心吗？ 那什么等于「爽」？
人类的情感都是相似的，不可能中文有很多细膩的表达，而英文都是干的。我们之所以不知道英文怎么用，就是因为我们的单词是背来的。
如果你的单词是从大量阅读的上下文来的，那就不同了。比如说，如果我们在网络上第一次看到「然並卵」的时候，你知道是什么意思吗？ 你也许不知道，但不太影响你理解整篇文章。后来你才出于好奇，去查查「然並卵」是什么意思，然后你懂了，你记住了。
这是累积单词量天然的做法。但是很多时候，我们让孩子去背单词，而不是从上下文中先去猜想可能的意思，再行印证。
另外，英语系的孩子在某个年龄段读的是什么样的书呢？ 看的是什么样的电视剧呢？ 有时候看到国内的孩子，很大了还在看 Peppa Pig，这个差不多四岁之后的孩子就不再会有兴趣了。里面的情节对大孩子来说，太无趣了。
同理，如果孩子的阅读，是依照单词量，而不是依照孩子的年龄来分，那他们怎么会有兴趣呢？
其实不管是学以致用，或是大量阅读，对家长而言，要考虑的就是这是不是你想要的。因为如果要实行，就是要融入成生活中的一部份。如果你把它看成生活中的一部份，那就是一部份的生活方式需要重新设计。如果你不把它看成生活中的一部份，那就是需要额外花很多时间在英语上。
不管是怎么操作，对孩子来说，可能最终变成了不只语言上的进步，还产生了文化上的侵蚀的副作用。
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