孩子不爱阅读怎么培养兴趣
为什么我会不喜欢看书呢？
为什么我会不喜欢看书呢？
会吃苦的人吃一阵子，不会吃苦的人吃一辈子。有些人觉得读书是辛苦的，枯燥无味的 ，其实就是不能吃苦，或许他没有真正的苦过，苦过的人就会珍惜读书的机会。特别是普通人，读书是改变命运的唯一机会。
也有一类人，什么苦都能吃，就是不能吃读书的苦。比如职业学校一些学生，只要不让他读书，其他的事做什么他都愿意。有一个学生来读职业技术学校，让我给他选一个专业，要求不苦的，也不伤脑筋的专业。我说没有这种专业。
人各有志，世界这么大什么类型的人都要有，才是一个正常的社会。二八定律，做什么的人都要有，要是人人都爱读书，都从事脑力劳动，那就没有人从事体力劳动了，一些人不爱读书，也是为社会的和谐贡献。
只代表个人观点。
现在中小学生有不爱阅读的习惯甚至有阅读困难的问题，原因何在？
这里面的原因可就多了。
首先，他们从小就没养成这个习惯，没有尝到阅读带来的甜头。这原因应该归结到家长，家长也没有阅读习惯。试想，一个天天忙于工作、都没时间陪孩子的家长、一个天天看手机、完全不顾孩子的感受的家长、一个天天在孩子面前玩麻将的家长，怎能培养出孩子的阅读习惯呢？可见，家长言传身教的作用不可小视。如果孩子小时候就经常看见家长手执一本书在读，孩子就会在心里产生疑问：爸爸妈妈为什么总是在读书？书里究竟有什么好东西？这样就吸引了孩子的注意力，使孩子产生了兴趣，再顺势挑选几本适合孩子读的书，给他读，教他读，慢慢的，他自己不就爱上阅读了吗？
记得我看过央视播出的一个节目：一个四岁的小男孩，叫小忆，会背好多首古诗词，就连《将进酒》那么长的诗他都能非常有感情地背诵下来，有些诗词还能解释。原因就是他从出生后，还没会说话呢，奶奶就经常给他读古诗词，会说话了，就领他读，后来，他自己就特别喜欢古诗词，也通过朗读，认识了许多的字。这和家长的正面引导是不是有直接的关系呢？
再一个原因就是，孩子课业负担过重，经常感到没时间阅读，天天写作业，上补习班，忙得不可开交，哪还有心思读书呢？我在教学的过程中，经常告诉同学们要多读书，同学们尤其是中学生，听了，就会一脸无奈地抱怨：老师，没时间啊！作业一大堆，都写不完啊！然后我告诉他们：挤时间读，鲁迅说了：时间像海绵里的水，只要你挤，就会有。每天读5分钟，有没有时间？能读5分钟，就能读10分钟哦！读就比不读强。不要为失败找借口，要为成功找方法哦！这样，也会解决一部分同学的阅读习惯养成问题。
还有，就是一些同学认字少，读书困难，也读不好，越读不好，就越不愿意读，从而形成恶性循环。这就要求家长和老师要多给他们指点，多帮助他们树立信心，多鼓励表扬，少批评或不批评，等他们自信心建立起来之后，再给予方法的指点，错误的更正，这样，孩子就能快一些进入阅读状态。
另外，给孩子选书是否恰当，也会影响孩子的阅读兴趣。像小学低年级的学生，可以给他们选带图较多的书，一些短小的童话故事之类的，他们往往就很愿意读。小学中、高年级的学生，选中外名著中的童话故事书，他们也会很愿意读的。读完，鼓励他们带动作地讲出这个故事，这样，既能检验出他们读书的所得多少，还有助于培养他们的形象思维能力，对写作文是大有帮助的。上了初中以后，就要鼓励他们多读中外名著中的小说、散文之类的文学作品和一些励志类的像小故事大道理之类的书，他们也会挤时间去读的，从书中吸收好多写作、做人、做事方面的营养，以帮助他们更健康地成长。
相反，有些家长一看孩子作文不好，就慌乱，急急忙忙地选好多的作文选，什么满分作文、高分作文、优秀作文之类的，让孩子读，虽说那些作文写得都很好，但孩子未必喜欢读，也未必能读进去，即使他们勉强读一些，也会觉得：这文章我也写不出来啊！会越来越没自信的。也就越来越不愿意读了。
有些孩子喜欢读漫画书，这个我不建议，小学四年级以上的学生，要读字多图少的书，通过文字想象出书中的画面，才更好地练他们的形象思维能力，光看图，只会使思维越来越懒惰，对他们是不利的。
一点粗浅的认识，希望能帮到需要的学生和家长。