中考应试技巧和策略
如何有效克服中考备考期间的恐惧症和应试疲倦感？
如何有效克服中考备考期间的恐惧症和应试疲倦感？
谢谢邀请！我姑娘今年初三，我按照自己的实际情况来谈谈个人的看法。首先，中考是义务教育阶段的最重要考试，是重要的升学考试，重要性不言而喻，所以备考期间不紧张，不疲惫是，不焦虑是不可能的。那要怎么样才能尽量减少焦虑症，恐惧症呢？我是这样做的：1.家长首先不要焦虑和急躁，尽量避免把这种负面情绪传递给孩子。孩子只有全神贯注的投入学习，才能提高学习效率。2.提高学习效率，高效学习。说起来简单，做起来挺难的，我主要是要求孩子每一次学习或者做题都要有时间控制。时间一到就停下来，检查这一时段的事情做完了没有，错误点在哪里，没有完成的原因在哪里?在哪个知识点卡住了就专门写下来，每天晚上就是先整理今天卡住的知识点，弄懂以后再做别的。3.系统复习，统筹规划。初三下学期老师都会按照知识点按照一定规划做三遍教学设计，第一遍就是课本三年综合后到的总复习，第二遍就是强化模拟考试，在考中找问题然后专门强化考点，难点。第三遍就是中考模拟考试，紧扣考试热点难点。所以关于学习，学校老师会有统一的复习安排，也一样有针对性的教学，家长只要配合好，孩子只要专心，努力，刻苦学习就不会焦虑。家长在不增加孩子负担和瞎指挥的基础上，适当督促孩子也可以，但是最主要的，家长还是要多从生活上关爱，多从思想上关心，动员。最后，一定要记得在孩子感到疲倦时候多带他去散心，去参加体育活动，减压也同样重要。
中考将到，模拟考时语文古诗词赏析题总是失分较多，有什么应对方法吗？
首先，弄清中考语文“古诗词赏析题” 所考查的内容：
根据初中语文大纲并结合历年中考实际，中考对“古诗词赏析”考查的内容，一般包括四个方面：
（1）侧重整体把握诗词内容；
（2）感受诗词中的形象；
（3）欣赏、品味富于表现里的诗歌语言；
（4）分析诗词中的艺术表现手法。
阅读材料的选择，一般以教材为主，再适度拓展到课外。
其次，在考查以上四个方面的内容时，往往会以以下七种具体问题形式展现：
1、点评内容主旨、思想感情；
2、鉴赏形象（意象）
3、描述画面，品味意境；
4、字词的赏析；
5、句子的赏析；
6、鉴赏诗歌的表达技巧；
7、赏析语言风格；
第三，答题思路及方法解析。
（一）学会从诗词的题目、作者背景、诗词的类别、诗词的意象（关键词）等把握诗词所抒发的思想感情。如：
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
写景诗：描写春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗：依依不舍的留恋，对友人的思念，劝勉安慰的豁达，坦陈心志的告白。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
爱国诗：揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，对国家民族前途命运的担忧，表达爱国之情等。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔胜今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情人民的疾苦。
思乡诗：对故乡的思念，离开故土的孤单寂寞之感。
生活杂感：寄情山水田园的悠闲，恬淡闲适的心情，对自然美景的热爱之情，对农村生活的热爱，昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀，青春易逝的伤感仕途失意的苦闷，告慰平生的喜悦等。
（二）渲染的意境
概括意境的词：雄浑壮阔、旷达开朗、恬静优美、淡泊静谧、清新素雅、苍凉悲壮、孤寂冷清、萧瑟荒凉等。
（三）古诗词常用的表达技巧
1、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。抒情可分直接抒情（直抒胸臆）与间接抒情，间接抒情包括借景抒情、寓情于景。描写可分白描与细描，正面描写与侧面描写。
2、修辞手法：比喻、拟人、对比、借代、典故等。
3、表现手法：渲染、烘托、比兴、象征、联想、想象、虚实结合、动静结合、对比、衬托、照应、借景抒情、情景交融、托物言志、多角度描写、乐景写哀、欲扬先抑、借古讽今等。
（四）语言风格
诗歌的语言风格一般有：清新淡雅、自然、朴素、明白晓畅、简练生动、绚丽明快、雄奇豪放、沉郁顿挫、苍劲悲凉、委婉含蓄等。
第四，归纳中考中古诗词答题的一些基本模式。
（一）把握的诗歌内容、情感类问题：
这首诗通过描写（或描述） 的景色（场面等），抒发了诗人 的思想感情。
（二）鉴赏形象（意象、诗人形象）：
诗歌运用了 意象，营造（渲染）了 的意境（氛围），（术语概括）地表现了诗人 的感情。
（三）字词的赏析（炼字）类问题：
释语境义 明手法 描景象 点作用（术语概括） 抒情感（以具体情况灵活使用）
如：“风掣红旗冻不翻”一句中的“掣”字用得十分准确，“掣”本义是“拉、扯”的意思 ，在这儿真实的描绘出红旗被冻住了，北风吹着也不飘动的情状。突出了天气的奇寒，为送别的场面涂抹上一层雄浑悲壮的色彩。
（四）描述画面，品味意境：
找意象概括特点 描绘画面 思想情感
（五）鉴赏诗歌的表达技巧：
（诗句、诗歌）运用手法 写了什么内容 有什么作用 抒发什么情感。
（六）句子赏析（与五相似）：
运用手法 写了什么内容 有什么效果 抒发什么情感
以上是“三味”整理自我校一次语文教研活动。希望对给位有所帮助。
欢迎各位语文教师的批评指正！