怎么让幼儿成为一名合格的小学生
一年级的孩子如何教育，才能更好的茁壮成长？
一年级的孩子如何教育，才能更好的茁壮成长？
一、把培养孩子的习惯放在首位。
1、按时睡觉，按时起床。跟孩子确定好了，就要天天坚持。到了睡觉时间要提醒孩子，并督促孩子睡觉；早上起床时间到了，也要提醒督促。一般提前5—10分钟。孩子做得好，要鼓励。做得不好，要提醒。很不好要有一定的惩罚，要让孩子知道，承诺的事没做到是要付出代价的。
2、阅读和写字的习惯。
跟孩子协商每天阅读和写字的数量，绝对不要多，宁可少一点，让孩子轻松完成，不要让他觉得是负担，倒了味口就难办了。
能轻松完成，经常获得鼓励，兴趣就会慢慢变浓。
3、思考的习惯
家长要多陪陪孩子，跟他一起阅读，为他讲故事，引导他思考一些问题：故事中的、生活中的都可以，时间长了，就养成了习惯了。
二、发现孩子的兴趣所在。
孩子将来成为什么人，我们说了不算，关键要看孩子的兴趣。所以，作为家长，我们要经常陪孩子玩耍、锻炼、聊天，以发现孩子的兴趣和秉赋。这一点特别重要，事关孩子一生的成长。我们早一点发现他的兴趣、特长、秉赋，循序渐进的开发，就会让孩子少走弯路，成就孩子的人生。
你对让学生当小老师有什么看法？
你对让学生当小老师有什么看法？我是在职教师，我赞成让学生当“小老师”的做法！
1.适时用小老师教，效果胜过“大老师”教，可以给课堂带来新鲜感，提高学生的专注度。你想想，每一天学生都对着那个老师的老面孔，老师接下来要干什么大家都猜到个八九不离十。要是有一个新老师，并且是同班同学中走出来的“小老师”，肯定会新鲜而不一样吧！
以小学语文认读生字教学为例：
“大老师”教：大致过程是这样，打开PPT，投影出生字词，检查预习情况，指定某个学生读，正音，全班齐读，评价；分组读，评价；开火车读。基本上是每一个老师都有一套固定的教学模式，可以说是程序化操作了。学生在长期的训练过程中对这一套模式已经完全谙熟了。这种重复的模式化教学明显缺乏新鲜感，容易疲劳。
“小老师”教：如果预先布置任务下去，告诉学生本节课将随机抽一个学生当小老师，教生字词的认读，让大家好好准备。这样一来，每个学生都将从被动接受变为主动传授，主体地位得到充分确立。尽管老师心中早有人选，学生却会以为每一个同学都有可能被叫到，不敢怠慢。为了把这个“老师”当好，他们必定认真自学准备，以保证当好这个小老师。
2.当小老师，可以让学生尝试老师的角色体验，体会老师的用心，培养责任心。平时，为了学生，老师或苦口婆心，或谆谆教诲，他们的辛苦工作，学生看在眼里，却不会真真体会。如果让学生当小老师，那就不一样。为了当好这个小老师，学生必定站在教师的角度，细心周详，精心准备，在过程中体会到做老师的辛苦。思老师之所思，想学生之所需。除了以身作则，还要管理好学生。准备教学内容不易，调控课堂也难。总之，这一切对学生都是一个极好的锻炼机会。
3.注意事项。用好小老师，功夫在课前。要想真正让学生当好小老师，老师要重视课前指导，不能放任。否则，浪费了课堂教学时间，影响了教学进度和质量，得不偿失。要“因课制宜”，因人而用，不可滥用。“小老师”毕竟是学生，不能完全代替老师的工作，老师切不可事无巨细，都交给小老师来做。这些问题一定要注意！