培训讲师如何保证学习效果
如何学会听课才能提高学习效率？
如何学会听课才能提高学习效率？
如何通过绘制思维导图笔记整理来提高老师讲课速度和效率?
有它的意义继续学习各种理论告诉我们，学习是新旧各种知识建立关系的量变到质变。自我学习能力好的人，往往下建立了清晰稳固的科学知识侵删其结构，他们能迅速找到与新科学知识的有机结合点，从而迅速将新其他知识放入水有近认知层面内部结构中。所以我们去学习不仅是学习中科学知识，更重要的是在学习各种知识的与此同时身好主动建构过程知识体系的能耐。
烂笔头，整理笔记对去学习有着积极的促进作用。在前一篇公众号文章：导图笔记和传统笔记整理之间到底有什么？可以进一步了解到，画思维导图在笔记诸多方面有着巨大强大优势。因为结合起来思维导本程做笔记不是为了简单地可以记录重要知识点，而是在知识点中建立起各种各样的联系，所以，在听老师讲课的量变到质变中我们要着重听以下内容：
1）上课听讲的发现线索
在听课学习量变到质变中，学生们可以用绘制思维导图我们的记录李老师的讲课思路，例如：与发展顺序有关的信息，必然因果关系的主要原因与就，核心问题的主要成因、造成影响、解决方法等，把零碎的“珍珠”串成“吊坠”，这样需要并且有效学习从王老师的深度的思考视角对科学知识开展加工，从认知层面负荷能力各种理论看，只有把零碎的科学知识串联成有机整体，缩小组块的容量，降低组块的总数量，要能明显降低学习的认知观大负荷。
2）听新各种知识自身的内在逻辑关系
老师的讲课的破案线索多是几何结构化的，李老师反复重复练习的这里、颤音激昂的但是、语速慢停住时、轨迹语之后的部分内容，都如果是重点出现明显的因为，在上课时需要特别注意去聆听，找出不同搜索关键词记到最后，并且不断去调查发现各种知识内部构造的13717717689，还原真实各种知识本身的内在基本结构。
3）听新旧科学知识之间的主动联系
在听老师讲课过程中，及时地把自己的去理解添加到到绘制思维导图中，这样统一与科学知识就有效建立起了主动联系。用思维导略览笔记时,尽管王老师的基本思路是非线性的，但是学生们也可以根据自己的去理解实时把部分内容快速添加到合适的所以去。
举个常见的典型例子：刘老师说“我刚才讲读后感的因为忘了一点”的之前，如果选用优质传统笔记整理，部分学生大多会按其老师的讲解分析顺序记录在密密麻麻的文本中，这对去理解和备考都非常不利。但在绘制思维导图笔记内容中，学生们能方便地将其适当的维生素到合适的位置一上。可见，用思维导看徽课堂笔记的时间过程也是来学习者对相关的知识对其动态后加工的时间过程，能并且学习逐步建立起其他知识间的联系，有利于深入充分理解。
二、怎么听？
1）做好预习
以前提前预习，可以了解那些相关的内容在你微类星体的，哪些是你感兴趣的，哪些是你总觉得是难点重点，哪些你不明白了的，并且根据语文课本的内容、课程代码把两个中心主题画好，并且从主要课题、新大纲中把必要的主干、支干整理出来。
2）使用关键字/图标
在上课的量变到质变中，根据内容三个重点，尽或许使用它简短的关键词/应用图标，避免出现随手写下整个短句，应该注意搜索关键词的逻辑与归类与先后顺序。当然，如果你还是一个绘制思维导图新手练习，记在的太多了句型和句式，无所谓，很快当我们，只需用几个关键词，你就能检索到所有的信息的内容。
3）先记录后资料整理
整理笔记的因为，如果有一个看起来不相关的内容主题发难，你就把它当成次级看法放到分支上，经常出现一次放一次，人脑会给这个主要分支赋予意义，你变经常会有终于明白的有点。如果你注意到被忽略了一些什么，那就在你事实上“漏”的去画上一个空白的分枝或次级依附于，下课后，这些空白会提醒注意你去问问题，然后绘制器分支内容。如果你感觉当场资料整理的脑图笔记整理有点乱，无所谓，能够在当面改编创作相关的内容结构，使之更组织化、更整洁。再次的收集整理也是对各种知识又一次消化吸收加工后的量变到质变，促进对学到的知识其他内容的去理解和吸收。
4）构建新核心体系
最后，在你的思考区域范围内，可以将前几次听老师讲课的相关的内容全面整合成一张大的脑图，对所继续学习的新知识和不同于的科学知识创造连接起来，构建服务都属于自己的知识系统。也也能将你认为的重要的论证、相关系列主题以及关键点的搜索关键词，从原来的绘制思维导图笔记中合适出，单独作为另一个主题内容的导图，绘制成几张小的绘制思维导图，这有助于促进理解，方便快捷考前复习，并且能掌握好信息的内容之间的附属关系。
三、如何练？
后面讲过，边听课学习边写笔记不太容易必须做到，要想熟练熟练掌握画思维导图上课笔记的技巧，唯有刻意练习。以下是两种练习中几种方法：
1）练熟
可在网上发布直接下载相关的听课小视频，尽量不要看真实画面，凭感官来信息整理全部记录画思维导图笔记内容。先再一遍过，边听，然后重复仔细聆听，补上上一次听疑点的重点难点，周而复始，随着常规训练频次的减少，重复听的频次必定会越来越少。
2）由简入繁
从很有挑战性偏低，也能从事职业前也可以成果内容最终数据的演讲内容之后。有了初步勘察之后，再来不断练习比较也不手忙脚乱。
3）定级对其
你也可以转体施工法听，每同步播放个你可能重要的搜索关键词时就按停止键，并凭着初印象将行业关键词收集整理到画思维导图中。等技巧越来越纯熟后，再多几个关键字经常出现时才按按下，直到能够让集锦其他内容一气呵成电视播放完成后。
如何才能在课堂上认真听老师讲课不分心？
很激动我的问题你的核心问题。
但是是有许多孩子上课专注能力不集中的。专注能力是视觉感官、感官、触觉等感官以及人的心理各种活动分布在某一个事物上，并且仍会持续一段时间不受外界干扰，仍会持续的就越，专注能力越高。那么怎么才有让孩子孩子去上课集中注意力的能力大部分呢？我看看给家长孩子几点小的个人建议，这几点做到位需要帮助我们的课堂上注意力转移集中。
一、就是我们一定要尽量，孩子小在玩的之前父母亲要少打搅，当孩子在沉溺于件事情的之前，我们的爸爸妈妈不要突然的调整到位，或者孩子在写作业的之后也不要突然的去打搅父母。比如说我们如果对孩子小比较能关心说:必须喝点水吗？我拿点新鲜的水果给你吃吧。这类这样的一件事都是一种打搅。你无意识状态的一个表态，其实已经造成影响了孩子孩子的专注能力，父母在亲子陪伴其实只可以躺在他们的边上，当父母需依靠时度过难关就也可以啦！
二、我们一定要特别注意让父母独立的思考，父母少去帮助，对孩子有细心耐心的家长都是有大智慧的。当孩子小面临难题的因为，你不要最好时机施以援手。比如说家长在做美味菜题的之前比较难。他因为去努力，也许需20分钟才有问题进去。家长孩子就很着急，连忙把常见方法把我的答案交由了孩子小，看起来这省下了段里，却让孩子少了一次专注投入深度的思考的机会。孩子的培养专注力是在父母一次一次延滞的帮助中培训课程出的，家长们过早地依靠孩子，也会把孩子小的这种能力被压制。自己的生活上的困难也是如此，当我们幼小的孩子孩子去学习穿衣吃饭，去学习穿袜这样的一些小件事的因为，尽管他会一次一次失败的原因，但是我期望我们的家长和老师一定要等待孩子孩子自己去不断努力。通过坚持并胜利成功的完美体验，会令孩子很有成。从而大幅度减少他的一个专注能力。
三、我们一定要培养学习。提升孩子的专注力，在确保父母生命安全的前提条件下，我们一定要热情鼓励孩子孩子做所有新鲜的第一次尝试，想必孩子小的能力强不要轻易全盘否定他，我们一定不要因为怕父母弄脏了一件衣服、弄坏了屋子，就让孩子孩子放弃自己了特别感兴趣的一些的事。
从以上几个多个方面孩子一定要更多了解看似不经意的一些一件事，其实在日常我们就打扰了孩子集中注意力的能力的一个培养好。集中注意力的能力的培养好，其实在我们这样生活的点滴生活中。我们一定要做到位延迟提供帮助孩子孩子，让孩子孩子自己多主动思考和反复练习，这样才并且能一点一点的把家长集中注意力的能力提高就，从而我们的课堂上就能认真听课了。
以上就是我的观点。