不属于有效的反思方法
孩子小学六年级数学公式定理没有背过，老师罚抄五百次合理吗？
孩子小学六年级数学公式定理没有背过，老师罚抄五百次合理吗？
第一，儿童的行为只有两部分：对的，错的。正因为有错的，才需要教育——“错了”才需要包容，“对了”不需要包容；
第二，惩罚“错的”的结果：其一，损害师生关系，“关系第一，学习第二——师生关系与成绩呈正相关”；其二，使得儿童心境恶劣，从而损害好奇心、内动机、思考及反省能力；最终强化叛逆和厌学；
第三，“惩罚”不用学，人人都可以“做到”，如果有效，人人都可以成为“教育家”，个个孩子都可以成为学霸；
第四，包容错的，错的减少，这叫仁者爱人；赞美对的，对的放大，这叫因势利导；言传不如身教，“惩罚”的身教焉能培养出品德高尚的人？
第五，家校分工合作，各尽其责，孩子一定卓越。其一，自控力、自主性、学习习惯等是家教的责任。充分运动和睡眠，可以收获良好的自控力和注意力；其二，包容错的，赞美对的可以促进儿童的成长，又可构建良好的师生关系；其三，安全感、尽量少而有趣的信息，可以激发学习内动机。
一个男人明明做错了，却永远不承认自己的错是什么心理？
这种男人不仅自私自利，而且大男子主义思想极其严重，唯我独尊、横行霸道、蛮不讲理。这种人不是不懂道理，而是对自己有利时就讲道理，对自己不利时就不讲道理。别人做错了事，得理不饶人。自己做错了事，死不认错，拒绝道歉，不思悔改！