英语外教面谈技巧有哪些
面试问题:怎么对外教汉语感兴趣呢？
面试问题:怎么对外教汉语感兴趣呢？
在面试考场上需要大家流畅地回答题目，但是很多考生因为性格或者心理素质等问题存在一些语言表达方面的问题，中公教育专家在此对这几个问题进行总结并给出改进方案。
问题一：语言不连贯——停顿次数多、停顿时间长、语言重复。
第一、复习应答思路。同学们可以详细复习回顾每种能力的应答思路，思路清晰才能保证我们在考场上不是想到什么就说到什么的随意乱说，才能保证我们说了上句知道自己下句要说什么，所以同学们要回顾基础理论的应答思路。
第二、学会列提纲。同学们在思考中要学会列提纲，提纲能够起到提示的作用，考生在考场答题的时候很容易由于紧张造成四路中断，提纲在这样的时候就能够起到提示的作用，但是要注意列提纲的用词要简练，写这个部分的核心关键词即可。
第三、由简入繁，逐步积累。同学可以在备考中多练习自己回答过的问题，把自己擅长的例子或事情讲出来，锻炼语言的流畅度，待语言流畅度提升上来后，再练习一些新题目。
问题二：语速不恰当——语速过慢或语速过快。
第一、大声朗读。对于语速过慢的同学，可以选择有激情的诗歌或故事进行朗读，自己感受正常的语速。也可以对文章或者参考答案进行快速朗读，读得尽可能快一点，但是在快的同时也要使思维跟得上语言的速度，边读边思考，久而久之就可以使思维和言语都变得更流畅更清晰。
第二、吐字清晰，注意断句。对于语速快的同学，一定要保证自己吐字清晰，让考官听得清自己说的每一个字，因为考场的考官大部分都是在40多岁、50岁左右的人，语速太快会让考官产生抓不住重点，听不清楚的感觉。所以同学们尽可能把每个字说清楚，该断句的时候断句，就是“说话要有标点符号”，不要句句连在一起，没有停顿。
第三、寻找伙伴，合作练习。采用两人一组对练，语速快或慢可以给予适当的手势示意，练习正常的语速。在组队的时候尽量优势互补，语速快的同学可以和语速慢的同学相结合，这样就可以相互影响，达到较好的学习效果。
问题三：语调不协调——声音过小、缺乏抑扬顿挫、语气生硬没有感情、语调夸张。
第一、录音发现问题。学生可以给自己录音，听一听自己的语调、音量有什么问题，促进学生认识到自己有什么问题以及这个问题的危害。
第二、朗读融入感情。同学们要根据自己的实际情况，放大或者缩小音量，调节到正常音量。另外要注意朗读过程中的轻重缓急，尤其是一些表示转折的“但是”“然而”等要加强语气，
“第一”“第二”的逻辑连接词之后要稍作停顿。
第三、释放心理压力。有很多同学音量放不开，说话语调不自然其实是源于心理的压力，很多同学之前没有在人前发表观点的经历，所以当面临老师或者考官的时候难免有一些放不开，尤其是平时比较内向的同学，关于这个方面同学们一定要转变自己的心态，面试的考查本身就不同于笔试，考官要的不仅是我们几道题目的答案，更要看看我们这个人本身是怎样的，所以，不要扭捏，要自信、自然的把自己的想法说给考官听，调整好自己的心态。
问题四：口头语过多——“嗯、啊、这个、就是说、我认为”等大量出现。
第一、举手提示。答题的时候可以找家人或者朋友帮着提示，如果出现口头语的时候，就举手示意，进而尽量避免。
第二、调节控制。当同学们意识到口头语的问题时，可以咽下去，做一个吞咽动作，因为口头语就像我们写文字时候的一个逗号或者一个顿号，经过此训练就会慢慢产生心理暗示，口头语的问题自然就解决了。
外教是如何调动孩子们的英语学习兴趣的？
学校里很多英语老师的课，多是以教单词和讲课文为主。因为要应付考试，教学没办法脱离课本。由于学校里英语课上的比较枯燥，很多孩子渐渐对英语失去了兴趣。其实，作为英语老师，教学首先应该去激发学生的学习兴趣。因为学校里的大班教学和应付考试这两点，教学无法顾及到每一个孩子的学习情况和兴趣爱好。若要是从孩子的兴趣出发，以使用英语为目的的话，外教一对一的教学方式更适合一些。
外教一对一是如何激发学生学习英语的兴趣的呢？简单来说，一个学生的英语学习兴趣可以从这几个方面进行培养：
一、从学生的兴趣出发，激发求知欲
世界上没有相同的两片叶子。孩子更是如此，每一个孩子都是独一无二的。不同的学生，性格爱好也不尽相同。激发兴趣必须从微观入手,采用的方法也因人而异。外教一对一，根据孩子的兴趣，选择孩子喜欢的谈话内容，上课题材。外教老师利用多种多样的形式导入新课，使学生产生耳目一新的感觉,从而激发学生的学习兴趣,迅速集中学生的注意力。转换教学思维，把学英语当做是打游戏，不时制造小小的成功体验。更有利于激发孩子学习英语的兴趣。
二、让学生制作教具，激发学习兴趣
教学中要用到图片等教具，外教老师会提前一个星期甚至更久的时间让学生去准备。例如，要求学生用彩笔在白色的硬纸片上根据单词的意思画画，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其意思。
最后学生的“作品”会被运用在教学中。因为是自己亲手制作的，学生会兴趣盎然的注视自己的作品，认真的听外教老师讲解。
开展画图片活动，不仅激发了学生学习英语的兴趣，更让学生体验到了成功的喜悦，同时也培养了学生的绘画能力，丰富了学生的想象力。
三、编短剧，调动学习积极性
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。和外教学英语，最重要的是会自信的开口说英语。
外教一对一，有利于各种各样的教学形式的展开，比如表演情景剧。内容包括：谈论天气、询问时间、问路，生日邀请、野外聚餐等等。剧情、台词可以参照学过的课文，也可以自己创设情景。
表演情景剧，不仅可以复习以前学过的单词，句式，还可以加深对所学内容的理解，最终达到学以致用的目的。
在外教一对一的课堂中，外教老师采用多种方法，通过多种学习途径，引导和激励学生学习英语的兴趣，培养学生独立获得知识，运用知识的能力。