如何培养孩子理解思考能力
三年级阅读理解能力不好，选什么资料好一些呢？
三年级阅读理解能力不好，选什么资料好一些呢？
阅读理解能力不好最好的方法就是多读课外书，能养成良好的课外阅读习惯。刚开始理解能力不强的话就选择好理解的课外读物，适当给孩子一些鼓励，当他觉得很简单的时候就会愿意继续读了。如果家长有时间的话，可以让孩子把所读内容的理解讲给你听，理解有误的话我们还能及时给予改正，不要让他觉得读书枯燥无味，当他爱上读书的时候理解能力自然而然也就提高了！
面对孩子的奇思妙想，我们应该怎么做？
家里有个爱奇思妙想的孩子，首先要恭喜你:你们家中彩了，而且是大奖无价，没事就偷着乐吧！
但是也不能高兴太早，关键在于家长的正确鼓励和引导，引导的好就是条龙，引导不好可能变熊。许多大科学家小时候都爱奇思妙想，比如大发明家爱迪生，曾学母鸡去孵蛋，如果家长看见去责怪他就没有后来的科学巨匠了。
俗话说，童言无忌。小孩子说话常常是口无遮拦，想说什么就说什么，想到哪说哪，但却能表达他们内心的愿望，对一些“奇思妙想”，应加以积极引导。
一次，笔者到朋友家做客，他6岁的儿子手拿一支铅笔伏在书桌上发呆，朋友见他不写作业就想骂，我连忙摇手说，让我和孩子谈谈。
我问小孩：“你在想什么呀？”他歪着脑袋说：“做人一点意思都没有，天天有做不完的作业，没有一点自由。”我问：“那你想做什么啊？”小孩子答道：“想做小鸟，想飞到哪儿就飞到哪儿，多自由啊。”
我说，你想做小鸟的想法好啊，但鸟类有很多种，有麻雀、画眉、大雁、啄木鸟……你想做哪种鸟？孩子一时不知如何回答。这时正好电视里有《人与自然》的节目，我就和孩子一起看电视：莽莽苍苍的亚热带丛林里栖息着许多鸟，可是栖息在大树上的小鸟常常被同类异类吞食；缠绕在树枝上的蟒蛇等着小鸟落入它的嘴；还有乌雕、秃鹫等这些猛禽也把小鸟们当作猎物……看到这些镜头，我对小孩说，做小鸟也不容易哦！你看，大自然里都是这样，弱肉强食，这就是大自然的法则。我们人类也有相似的地方，你现在不认真学习，知识就会比别人少，将来就业和生存的机遇就会比别人差，你说是不是？小孩似懂非懂地说：“还是做人好，在家有吃有穿，还有电视看。”我和朋友都笑了。
又一次，同事一年级的儿子嫌天气冷仍赖在床上不肯起床去上学，哭闹着说：“做人真是不好，那么冷还要去上学，还是一些动物好，冬天可以冬眠，人要像动物那样可以冬眠，不吃不喝睡大觉多好！”
我便问他：“人是不是动物？”小孩说：“不是。”我说：“人也是动物，但是高级动物，那些小蚂蚁、小青蛙是低级动物，你愿意做高级动物还是做低级动物？”孩子说：“当然是做高级的好吧？”我问他：“那你知道高级动物和低级动物的区别在哪吗？”孩子摇了摇头。我对他说，人会劳动，会思考，会创造财富，所以叫做高级动物；小蚂蚁、小青蛙不会这些，所以是低级动物。你看，你算是高级动物，会学习，会读书，还有许多好玩具，你说是做小动物好还是做人好？孩子回答：还是做人好。
我继续引导他：那么做人就不要去和低级动物比，对不对？做人就是学会去劳动和学习。你现在是小孩子，正是学习阶段，如果你不上学读书，不是和那些小动物一个样吗？再说那些小动物冬眠一个冬天，等到春天来到才醒，看不到外面雪花飘落，没法像小朋友们一样玩雪球、打雪仗，多可惜呀！孩子听后来了兴致，说：是呀！我怎么没有想到这些呢？还是做人好呀，我去上学喽！说完就起床了。
通过这两个事例可以说明，大人面对孩子的一些想法，不要武断地斥责他们，而要耐心地和孩子交心，以聊天的方式和他们沟通，让他们慢慢悟出道理，心悦诚服，从而自觉地去做事。
这样做长大的孩子一定会有出息，你们说是吗？