小学德育的实施途径有哪些
为什么教学是德育的基本途径？
为什么教学是德育的基本途径？
教学是落实各科素养包括思想品德的基本途径，教学涉及各科知识技能目标及情感态度，在教学中进行德语教育更为凸显，也是教学的核心素养，比如介绍数学家时也是渗透思想品德教育，培养学习这些数学家的克服困难研究抽象概念给后人的伟大精神，学习多问为什么，谦虚不懂就问的学习态度。
立德树人为什么要从小学生开始？
立德树人 作为我国现代教育的根本任务,理应从小学教育阶段开始落实。基于小学生的年龄和心理特点, 立德树人 的落实应讲究合理的方式方法。
德育与课程教学的融合,通过课程讲授构建学生对 爱 与 美 的认识;充分发挥班主任的引导作用,让班主任成为学生心中 德 的榜样;打破传统的 唯分论 评价体系,构建绿色、健康、全面的评价标准。
让德育深入每名学生的内心,让其真正落到实处,为培养身心健康的接班人发挥作用。
什么是六育人？
教育部制定印发的《中小学德育工作指南》中，在“实施途径和要求”中提出的“六育人”，即：课程育人，文化育人，活动育人，实践育人，管理育人，协同育人。
“育人”是教育的根本使命，是教师的根本职责，是学科教学的根本价值，基于核心素养背景下的学科教学要凸显以学科核心素养为使命的育人取向。根据不同的层面，学科教学育人包括学科知识育人、学科技能育人、学科活动育人、学科思想育人、学科文化育人和学科生活育人等六重境界。
分别侧重“育其知”“育其能”“育其行”“育其心”“育其根”和“育其活”。这表明，学科教学既要“授人以鱼”，也要“授之以渔和渔场”，更要使之懂得“渔何鱼，渔几何鱼”，知道“何时何地鱼”和领悟“何时何鱼不得渔”的真谛，并且使之走向“护鱼护境，和谐自然”的自觉与自律。
中小学德育工作的基本原则坚持遵循规律？
加强党对中小学校的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
二是坚持遵循规律。
符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
三是坚持协同配合。
发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。
四是坚持常态开展。
推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。