读书节的画怎么画三年级
怎么教小学一年级写短文？
怎么教小学一年级写短文？
教一年级学生写短文，确实有些过早，因为他们认字数量，还达不到作文的要求。但是，还是可以提前做一些练习，为以后写短文打基础。
小学一年级学生在语文学习中，主要的任务还是
学习拼音和认识汉字学习这些知识，是为以后阅读做准备。
知识的学习，离不开阅读。
培养学生阅读能力，是养成自主学习习惯的开始。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《论语·雍也》
阅读能够带给学生学习兴趣，学习拼音和认读汉字，才是重点学习内容。如果这时候，让学生去学习如何去写短文，就有些本末倒置，对学习发生兴趣，与仅仅短文练习，哪一个重要，相信大家都很清楚。
只强调短文练习，不仅是舍本逐末，还有些拔苗助长。在学生学龄前和小学低年级这段时间，通常依靠想象力来认知世界，这时候可以教他们学习简单汉字，即使学习更多汉字，限于年龄，也理解不了，如果要求他们用还不理解的词语去写短文，只会事倍功半，加重学习负担，无异于拔苗助长。
虽然，一年级学生不适合练习写短文，但是，可以
看图说话看图说话，是这个年龄段最适宜的练习方式。
可能有些人认为，看图说话，只是没上学时的学习方式，其实，这样的学习可以一直延续下去，高考、甚至考研，都有给你一张图，然后再让你作文的形式。
看图说话，是可以由浅入深，从简单到复杂去练习的。
开始，可以要求他们只是说出图画中的人或者物的名称，接下去，可以用一句话概括图画中内容，再深入，就是加上一些形容词、副词，最后，就可以看图讲一段完整的故事，这就已经相当于做一篇作文了。
练习看图说话，由浅入深，能完全使学生适应这样的学习方式。
从知识学习到掌握应用，有一个循序渐进的过程，也要和年龄相对应。学习名词后，才能指出图画中是什么，学习动词后，就可以组成简单句子，等到学习了其它词类和修辞方法后，就能叙述比较完整的故事。
如果，一开始就要求练习写短文，那么，就需要识字数量，组词数量，在完全没有积累的情况下，效果不好是一定的。这也大大加重了学习负担。
有些人可能觉得自己孩子的识字数量，足以达到学写短文的条件，但却忽略了由于年龄，带来的心智方面限制，这就是为什么，总会有人认为，这样的孩子写短文像写流水账，并非是这些孩子不学习，只是心智不成熟。
总结所以，不建议一年级的学生学写短文，因为有更好的练习方式——看图说话，只强调写短文，不仅效果不会太好，还会打击他们的学习积极性，还是要慎重考虑。
三年级学生语文作业中的续写故事应该怎样写？有哪些技巧分享？
谢谢邀请！
最近刚好探讨过这个问题，顺便整理一下。
1、激发编故事的兴趣是首要条件
三年级是过渡，很多孩子对于作文还摸不着头脑，更别说编故事。而第三单元安排的童话很好地解决了问题，把童话讲生动，激发孩子也编故事的兴趣，自然就有话说了。
2、技巧点拨是必经之路
可能孩子一开始就是记流水账，故事也直白得无味，这很正常，但这恰恰说明技巧的重要！因此，要趁势教孩子如何讲生动，如何突出重点。（具体见我另一篇关于指导作文的问答）
3、续编故事往往是创意的比拼
孩子的思维发散，一个同样的开头，可以有不一样的结尾。在孩子喜欢并熟悉了编故事之后，再加一把火，鼓励他们编出精彩纷呈的不一样结果，这是很容易的事。
4、强调细节
续编有几点要强调:
一是内容要一致，要顺延下去。
二是题目要顾及提供的材料而定。
三是所给的开头要抄写下去，成为完整的故事。
我始终相信，用心教学，会探讨出一条适合孩子的路；用心扶，孩子某一天会奔跑。而每个孩子，都是花期不同的种子，都充满希望！
我是关注教育的小E，感谢阅读，欢迎提出宝贵的意见，探讨交流！