最佳学习时间提高效率 学习目标怎么写?

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最佳学习时间提高效率

学习目标怎么写?

学习目标怎么写?

比如我们会接触到的《企业组织结构设计》这门课程,那如何把这门课提炼出学习目标呢?
比如可以这样:
☆ 了解现代企业组织设计的涵义、内容与特征
☆ 熟悉企业关键职能设计的六种类型
☆ 熟悉企业三种基本管理体制及其变形
☆ 掌握职能机构综合化的涵义、理论依据与途径
☆ 掌握企业集团的组织特点与领导机构设计
☆ 掌握作业长制的主要内容
☆ 熟悉流程再造的涵义、理论依据、应用与意义
学习目标的四种叙写方式
一、行为表现(行为动词 核心概念)
描述的是“学什么”
如:
- 识别真实需求与虚假需求
- 理解影响顾客消费行为的三大因素
- 了解企业文化的内涵
二、行为表现(学什么) 行为条件(怎么学)
描述的是“学什么”和“怎么学”
如:
- 在分配工作时,如何合理设置工作任务。
- 通过对工作总结的分析,体会金字塔原理的意义。
- 在实际工作时,结合教练式辅导,完善辅导下属工作的关键步骤。
三、行为表现(学什么) 表现程度(学到什么程度)
描述的是“学什么”和“学到什么程度”
如:
- 基本掌握一到两项《高效人士的七个习惯》中提到的习惯
- 认识电话销售常用的六种方法
- 制作简单的PPT动画演示
- 1小时内写出600字左右的文案,一周不少于3篇
四、行为表现(学什么) 行为条件(怎么学) 表现程度(学到什么程度)
描述的是“学什么”、“怎么学”、“学到什么程度”
如:
- 通过典型销售场景的分析,初步掌握销售常用的促销话术,引导客户需求。
- 在工作报告时恰当使用PPT中排版、文字、图片及动画功能。
- 接待顾客时,合理使用售楼处沙盘模型,要点能够表达清楚
学习目标常用的行为动词
学习目标主要分为“成果性目标”、“体验性目标”及“创造性目标”等等,它们分别对应了以结果为导向的学习、以学习过程为导向学习以及以创造新知识为目标的学习。
成果性目标:
知识类
了解——说出、辨认、列举、复述等
理解——解释、说明、归纳、概述等
应用——设计、撰写、计划、检验等
技能类
模仿——模拟、再现、临摹、例证等
独立操作——完成、制定、解决、尝试等
迁移——联系、灵活运用、举一反三等
体验性目标:
经历(感受)——参与、寻找、交流、分享等
反应(认同)——遵守、拒绝、接受、摒弃等
领悟(内化)——形成、具有、树立、追求等
创造性目标:
复制——从事、做、说、展示等
创作——设计、制作、描绘、创作等
对于撰写课程学习目标,当然不仅仅只有一个路数,记住一个原则:直接、可衡量即可。一旦你确定了课程学习目标,接下来就是收集、创建、整理学习资料的工作了。

孩子想学习美术,可是每天上学根本没时间,你们说怎么办?

很高兴能回答您的问题,首先,从你问题中可以看得出,你的小孩选择学习美术应该是他自身的选择,而并非是父母的引导,因此,有句话说得好“兴趣就是最好的老师”。
然而,要想孩子能够持之以恒地坚持下去,总缺少不了父母的支持和老师的指导。可对于很多普通的家庭来说,平时忙于各种工作,根本就无法时刻陪在孩子身边,更别说全身心投入孩子的学习之上了。可是为了能够让孩子将来有所出息,如今这个时代,我建议再忙也应该抽出时间支持孩子。
其实学习美术也分很多阶段,比如我7岁上学前班的第一天,我带着老师发的新课本回到家时,没想到我父亲对其中一本叫做《常识》的书尤其感兴趣,其实书的内容就是一些动物的图片,记得当时他拿铅笔照着书本画了一头大象和一只狮子,我看到后非常好奇,从此迷上了画画。
刚开始,每天放学回家后都是自己一个人在家照着书本画各种动物,导致我后来上小学四年级之前几乎都是在画各种动物,直到五年级时,遇到了一个所谓专业一点的美术老师,才开始算是步入正轨。
不过当年条件不像现在那么好,有专门的美术学习培训班,所以几本每个月也就只有三四节美术课。老师教的东西也是简单的简笔画,素描都很少,因此喜欢画画的孩子极少。
而我就是秉持着对美术的热爱,一直到画到初中,高中,期间接触了传统国画和西画,还画过好长一段时间的人物炭画,当然也拿了不少奖金和奖项。
出社会后,我继续选择了国画,直到现在还在研究学习彩墨山水画,虽然算不上有大作为,但是靠画画养家糊口,过上衣食无忧的日子还是可以的。
因此,当我看到你的提问时,我才想起我画画的整个阶段,我的父母基本没有陪同过我学习,当然,这也是源于那个年代的背景问题,所以,其实根本不用太纠结孩子学习美术,而自身没有空的问题,关键是在于孩子本身有没有一颗热爱美术的心。
如今我的孩子也很喜欢画画,今年六岁的他也准备上小学了,虽然他每天吵着让我教他画国画,但我暂时故意不教他,因为我觉得在他的这个年龄阶段,就应该随心所意地去画他自己想画的东西,而不是特意去模仿某些作品或技法,等到他有一定理解能力,有一定的悟性之后再开始强化学习。
所谓的“师傅领进门,修行在个人”其实也可以理解为,每个人每个阶段的领悟能力不同,因此去深耕扩展的内容方向也不一样。所以,你也可以根据孩子的情况和自身的条件作出相应的安排。以上是本人的拙见,希望能够帮到你。