大学如何求老师多给点分
一年级的学生，元角分要怎么教，比较好理解？
一年级的学生，元角分要怎么教，比较好理解？
大家好，我是小学班主任张老师，很高兴回答这个问题。
今年我上二年级数学，在讲“长度单位”的认识时，也遇到了相同的问题，就是单位是“米”转换成单位是“分米”“厘米”或“毫米”的时候，很多同学出错。我冥思苦想，最后终于找到了解决问题的方法，学生正确率百分之百，现在给大家分享一下我的教学方法。
在一年级下学期，孩子们学习了数位个位、十位、百位，顺序表是（百位 十位 个位），因为元、角、分的进率也是“十”，正好可以利用数位顺序表。
举例说明：1元5角（ ）角。
对于这个题目，我们大人一看就明白，但是对于学生来说可是难点。教给孩子的做题方法是：在草稿纸上写上数位顺序（百位 十位 个位），在数位顺序表下面写上元、角、分，“元”对应“百位”，“角”对应“十位”，“分”对应“个位”。写好顺序表后，可以在顺序表下面写上所给出的题目1元5角，最重要的是怎样写上1元5角，在写得时候，“1元”在对应数位“元”下面写数字“1”，“5角”在对应数位“角”下面写数字“5”，这样就出现了数字“15”。那么这个“15”就是题目的答案，即：1元5角（15）角。
关键，关键，关键，重要的问题说三遍。问题关键是当要求的问题单位是什么，在数位顺序表中就截止到这个数位或单位，例题中求的是（ ）角，那么就截止到单位“角”，后面的单位“分”就不要了。如果题目要求是“分”，就截止到单位“分”，“分”后面的单位就不要了，当然，一年级没有学后面的单位，但做法相同。再举个例子说明：5角6分（ ）分。用上面的方法写好数位（单位）顺序表。在单位“角”下面写数字“5”，在单位“分”下面写数字“6”，就会出现数字“56”，如果“分”后面还有单位，就舍去不要了，答案就是：5角6分56分。如果孩子再上二年级学习长度单位千米、米、分米、厘米、毫米的认识的时候，用上这种方法效果会更明显。
我是小学班主任张老师，专注小学语文数学教育教学，希望我的回答对你有所帮助。
老师建议留级怎么办？
很高兴回答你这个问题。
老师建议留级只是针对孩子的基础情况考虑，更重要的是父母的决定，做为父母要替孩子考虑到底应不应该留级，在一年级学习阶段的基础内容都学好了没？如果基础打好了不留级没有关系，或者基础如果没打好不想留级，爸妈需要额外在家多帮孩子补习了，针对孩子成绩差我认为主要还是找出原因来，结合你上面说的情况打也打了，补习班也报了，可能 孩子并不想去补习打就更不应该了，为什么？做任何事情优先应该参考孩子的意义来行事，从内心去了解孩子的想法，才能从根本上解决问题。
首先，你觉得孩子成绩差，你要明白孩子在那一方面的方面差，有没有必要上补习班，或者你给孩子报的补习班有没有征求孩子的意见？如果都没有与孩子沟通私自去报班，孩子内心是很抗拒的怎么可能学得好，学不好还得 挨打这就让孩子更难接受学习了，因为本来对学习不感兴趣，孩子从小又有一种叛逆心，越打效果会越差，而且会让家长更崩溃。
所以我们做父母的不要用自己的想法来考虑孩子，应该站在孩子的角度来思想，为什么我家娃娃人不笨学习这么差呢，有没有从生活与学习去观察孩子平时的一些习惯与行为，每天放学回答有没有针对孩子当天学过的知识进行关心？例如：你可以每天等孩子放学回答，问问孩子今天你在学校最大的收获是什么？有没有遇到很开心的事？可以跟妈妈分享一下？用这种心态去与孩子交流，孩子也更愿意与父母分享自己的学校生活及学习情况。
平时在学习上多给予引导，相信自己相信孩子，只要用心一切的问题都会迎刃而解，希望对你有帮助。