逻辑思维训练的3个方法和4个练习
逻辑思维混乱，该怎么办？
逻辑思维混乱，该怎么办？
本提法应该是:我的逻辑思维出现混乱怎么办？似乎更为合乎逻辑些。
辨证思维也含有逻揖思维方法的成分，只是认识和论证方法有所不同，与相对普遍意义的逻辑思维都是我们如何正确认识自然宇宙世界和宇宙间任何事物的工具和方法，各有其自身的认识特点，同属对客观事物的规律性和相对正确意义的认识。
包罗万象的宇宙世界充满着各种矛盾与运动，而这种矛盾运动是伴随着时间与空间而发生着物质的量变与质变的不断变化与转化过程，随之而来的就是不同的人站在不同的角度和立场，对这个宇宙世界进行着观察/分析/判断，由此产生了属于各自的认识方法和观点。其实辨证（逻辑）思维方法里面同样包涵了逻揖思维方法，只是在语言概念意义上与各自论证方法上有所区别，在对事物本质意义认识上并无多少差别，而有所区别的是针对不同的事物认识应採取不同的认识方法，也才更加科学。
辨证（逻辑）思维认识事物的（对立统一规律、否定之否定规律、量变与质变规律）方法是从事物的宏观角度出发，因此，认识视野更加开阔，也更适合对于对宇宙世界的总体上认识。譬如:道学的‘有与无/佛学的‘色与空就是一般意义的逻揖思维无法做到和理解的，而较为普遍意义的逻辑思维方法原理是1.总结归纳法:通过对事物的对比分析、实践检验论证与反复实践论证而得出的论证与结果，此种方法是建立在辨证（逻辑）思维基础上的科学方法，其特点是严密/慎密和科学，具有一定的科学实践性与有效性。2.演绎推理法:是限制在一定条件范围内的定理/定义上，并以此为前提条件所做出的各种演绎推理（以此推彼的同一律）方法而得出结论或结果，结论与结果的正确与否在于前提条件的概念/定理/定义的真实与有效性，此方法适合在一定范围或范畴之内，可在事物微观层面上使用。
总之，辨证（逻辑）思维在事物宏观层面认识上视野更为开阔，在方法使用上也更加超越；而较为普遍意义的逻辑思维方法为亦步亦趋地（紧紧跟随式）探索方法更多适用于事物微观层面分析。
思维方法的使用应针对不同的事物採取不同的思维与使用方法。
上述个人观点，欢迎大家一起讨论。
有哪些适合5到6岁的数学思维训练的游戏？
孩子在4岁以后，经过了数学概念敏感期，
家长们应该会发现，
孩子已经能够进行简单的数学运算了；
也会看钟表，辨认时间；
会辨认货币，了解币值与用途，能在大人协助下计算用钱买东西；
能进行简单的测量，如用量杯测度水量，用绳子量距离等。
孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，便开始对数的序列、概念以及概念间的逻辑关系产生了兴趣。
数学逻辑敏感期
它发生于出生后6-7岁，孩子们在数学概念的敏感期里完成了对数字、数名、数量的认识，在数学逻辑敏感期里开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣，从而产生了计算和逻辑应用的结果。
如何提高孩子数学逻辑能力
此时的教育建议是帮助孩子理解多多少、少多少，差额的概念及不同，图形应用题的出现，证明我们和孩子的理解有显著的差异，请尊重课堂里老师教的方法，不要随便用自己的方法教孩子，同时严谨缜密的思维习惯也在这个时期形成，作为父母一定要给予严谨扎实的示范，可以有效的帮助孩子杜绝粗心的习惯。
为大家提供一些有趣的小游戏，作为参考，通过寓教于乐的方式，提高孩子的数学逻辑能力。
1、七巧板
摆一个正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形，或者有趣的图案。
2、年龄
小华今年9岁，小红今年7岁，再过5年，小华比小红大几岁？
奶奶的年龄比60岁大，比70岁小，而且是单数，奶奶可能多少岁？说出所有的可能。
3、测量
室内：书桌、床、餐桌等有多少个手长、多少枝铅笔长？
室外：路灯之间有多少步长？停车位有多少步长？
可以先猜测、再测量，再用尺量，让孩子逐步熟悉常见的长度单位。
4、投硬币
投硬币：投10次，记录有几次是正面朝上的。
投篮 ：在2米外放一个投掷的纸篓，让孩子来试试投10次中能中几次。
5、猜数游戏
家长先在纸上写好一个数，让孩子猜，通过告诉孩子猜大了还是小了，逐步引导孩子猜到正确数字。
6、做量杯
几小杯水才能把一个大杯子装满？边装边画刻度线。
7、号码牌
和孩子一起到小区里，看看门牌号码如何排列？给孩子说说门牌号的作用。楼房为什么要有号码牌？为什么每辆车都要有车牌？
8、认识人民币
分辨硬币的面值及换算。可以和孩子玩售货员与顾客的游戏，让孩子学着买东西，再学着卖东西、找钱等。
9、鞋子尺码
让孩子先了解自己鞋子尺码，再了解家人的尺码。
10、称重量
让孩子学会看秤，可以带孩子到菜场买菜，看天平秤上的重量刻度及付的钱数。
11、统计
让孩子统计15天或一个月的天气情况。家长画好表格让孩子画一画（太阳、云、雨），最后作统计并分析统计情况，一个月里有几天晴天、阴天、雨天……
12、看票据
车票、飞机票、超市发票、餐饮发票、医院发票……
13、倒记时
离小朋友的生日还有多少天？还有多久过儿童节？
14、一半概念
切各种水果，如苹果、西瓜……
15、辨别方向
（1）生活中：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北8个方向。
（2）平面上：看地图，上北、下南、左西、右东……（如：天津在北京的哪边？）
16、数字反转
家长说一串数，让孩子重复一遍，或让孩子反过来写出来，反过来的技巧：倒着写。
17、周长概念
可以让孩子躺在地上，用粉笔画出他们的轮廓，再用吸管或铅笔或用手测量他们自己的轮廓的长度，告诉他们一个物体的轮廓的长度叫周长。还可以和孩子一起测量一下别的物体周长。
18、感知温度
告诉孩子今天的最低气温和最高气温度数，需要穿什么衣服，告诉孩子其他季节的大概气温是几度，需要怎样穿着。
19、感知计数单位
数小棒，数满10根捆成一捆，告诉孩子这也可以说是1个十。然后再一捆一捆地数，数满10捆，告诉孩子是100，也可以说是1个百……
20、时间速度
一家三口举行100米赛跑，计时爸爸跑几秒、妈妈跑几秒、孩子跑几秒，评选一、二、三等奖，让孩子知道用时越少，成绩越好。
21、感知概率
拿彩球：在袋子里装一种颜色的球、两种颜色的球、三种颜色的球，让孩子猜摸出各种颜色球的可能性（一定、可能、不可能）；
配袜子：在一个袋子里装两种颜色的袜子，让孩子猜至少拿出几只袜子，才能确保配到一双相同颜色的袜子？
22、飞镖环数
和孩子一起玩飞标游戏，让他们懂得飞标的游戏规则，得分情况。如果掷2次，最多得多少分，最少得多少分？
23、加法乘法
从一楼到二楼有15个楼梯，那么从一楼到三楼有多少个楼梯？从一楼爬到二楼要1分钟，从一楼到五楼要多少分钟？等等
24、感知规律
一颗白珠两颗红珠三颗绿珠等这样有规律地穿起来。
25、数量与浓度
一样多的糖放在两杯不同量的水中，搅拌后尝哪杯甜，先猜测再品尝。反之:同样多的水,放不同量的糖，搅拌后尝哪杯甜。
26、单双数
数100以内的单数和双数，从10以内开始由少到多，家长帮孩子不断拓展，否则孩子会误认为单、双数只有10以内的。
27、 感知平均数
用学具或糖果摆两行，上面一行是5个，下面一行是9个，怎样使两行同样多。（可拿走、拿来、移动）变换数据，反复练习。
28、数字不同
用学具小棒摆数字0到9，熟练后开始变数字（可以移动、添加、拿掉小棒），如：由2变成3或4、5变成6或9、8变成6或9等。
29、 图案关系
用学具小棒摆各种有趣的图案。还可以摆好后，通过移动1到2根小棒，改变图案的方向。如：雨伞、酒杯、小金鱼、小燕子、小猪等。
30、感知空间
用相同大小的正方体或长方体搭积木，然后数一数一共用了多少块积木。再拆开来数一数，找到藏着的。
31、感知容积
3个同样杯子里，盛同样多的水，分别向其中放大小不一的石头，水面发生变化，遮住石头，让孩子猜测哪个水杯中石头的最大最小；
3个同样杯子里，同时装入水和大小不一的石头，并保持水面高度一致，让孩子猜测并验证哪一杯水最多与最少；
用两个不规则的容器装水（看不出哪杯多），然后通过倒在同一种容器里来测试哪杯水多。
32、感知乘法
晾一块手帕用2个夹子，4块手帕最少用几个夹子，不断增加手帕数量反复练习。
33、数字分合
利用10以内的数字分与合猜数，家长在纸上写下不同的数字进行练习。
分：数字10，猜猜把10分成了几和几；
合：数字10，家长出1，孩子出9等。
34、感知数量
先数一把花生的数量，再猜测一把黄豆或一把糖果有多少粒？先数一袋苹果数量，再猜测同样的一袋桔子或一袋鸭梨有多少个？
35、感知面积
准备一些1角和1元的硬币，再准备两张扑克牌。分别把2种硬币紧密排在扑克牌上，比比哪一种硬币放的个数多，再想想为什么。
36、感知体积
用两张同样大小的长方形硬纸，分别卷成粗细不同的圆柱，将圆柱竖起。往圆柱体里倒沙子（可用米代替），观察2个纸筒里倒进沙子的多少。
37、照镜子
站在镜子前面，举左手举右手，反复做几次，观察镜子中举起的手在哪一边。
38、镜像看表
整点时，让孩子在镜子里认识看表说出几点钟。
39、剪纸
拿一正方形纸，让孩子剪一刀后数数剩几个角？反复操作，找出各种可能。
40、折纸拼图
将长方形纸，剪一刀后变成两张同样大小的纸，先对折再沿折痕剪，逐步探索出规律，同样梯形、三角形、正方形、长方形。再用这两张同样形状的纸拼图，看看能拼成怎样的图形。
41、摆棋子
正方形：9个棋子摆3行，使每行摆3个；
三角形：10个棋子摆5行，使每行摆4个；
五角星、长方形等。
42、折绳子
一根绳子对折，从中间剪1刀，这时绳子断成几节？
一根绳子对折，从中间剪2刀，这时绳子断成几节？
43、感知时间
认识1分钟：让孩子试试在1分钟里，能读多少个拼音、能说多少题数学口算、能从1数到几、能跳绳多少下等等。
认识时间：年、月、日、星期、时、分、秒……