短时间记忆如何转化为长时记忆
孩子一年级，识字马上教马上忘，该怎么办？
孩子一年级，识字马上教马上忘，该怎么办？
一年级孩子识字教完就忘，家长不要急，你应该先了解一年级孩子学习的特点，然后再学习一些施教方法，才能从根本上解决问题。请跟我来，一定要认真学习，跟着我的节奏走哟。
一年级孩子学习专注力相对较弱，家长需要知道视觉、听觉和思维专注如何培养。1、家长在教孩子识字时，一定要留心观察孩子是否有学习的兴趣。
一年级儿童在学习行为上，有很多幼儿特点，如一次学习保持的专注时间仅有几分钟，如不容易找到学习的目标，如心思总在玩上面等。如果家长在教孩子识字时发现人家根本心思不在学习上在，说明这时根本不知道学习，必须要告诉孩子，我们先玩一会儿，接下来再学识字好吗？当你优先满足陪伴孩子玩耍的需求时，孩子就会特别开心。玩一会儿后，再引导孩子进入识字教学，就容易让孩子跟着家长的节奏走了。
2、家长一定要帮孩子找到视觉观察目标，不妨用白板来辅助教学。
一年级儿童的视觉观察力往往不容易集中定位在特定目标上，而是呈现随时都有可能转移的动态过程。因此，家长不妨用白板来辅助教学，把要教识认的字写的很大，容易给孩子建立很明确的视觉目标。如果家长细心观察会发现，孩子不仅喜欢用白板教学这种方式，还会模仿你在上面写字呢。如果你家里没有白板，不妨网购一块，或者从实体店买来也可以，今后你会经常用到这个工具。
3、家长帮孩子找到听觉目标，要学会和孩子在教学中互动。
如果以前家长教孩子识字时，边学边忘，显然你忽略了观察孩子是否专注在听你说话。在白板上写下要教的大字时，你可以问孩子：“能看清楚这个字吗？”孩子只要说能看清楚，说明他在认真听你说。再问孩子：“你以前见过个字没有？”孩子如果回应了，说明他在认真听。接下来再问孩子，你想认识这个字吗？好孩子会认识很多字，老师特别喜欢识字多的好孩子，请重复妈妈说过的这句话。“
教孩子识字方法很多，不妨用空间想像法和组字拆字游戏，孩子非常喜欢。1、空间想象法在识字中的应用，家长要熟练掌握。
以前孩子之所以记不住新学的字，说明孩子大脑里并没有对该字建立起空间立体记忆印象，那么家长就必须要重点教孩子学会。具体做法是：先拿一件实物，如孩子的玩具做教具，让孩子认真观察，然后闭上眼从大脑中去想象，问孩子大脑是否能清晰地呈现这件玩具的形像。如果孩子说不能，再反复观察和闭眼想像，直到孩子大脑能清晰地呈现玩具的形像为止。再回到观察白板上的字，也一样，引导 孩子反复认真观察，直到闭上眼后，能从大脑里清晰呈现字的立体形像。
2、和孩子一起进行拆字游戏，这个方法可在白板上，也可以用剪纸。
请家长注意，识字不要急于让孩子知道读音，而是先建立深刻的视觉记忆印象。和孩子进行拆字游戏，恰是符合儿童学习特点，因为是在玩中学，孩子学习兴趣会很浓。在白板上面，根据笔顺，家长可以把单字拆分开，让孩子观察妈妈是怎样拆开的，一定要记住顺序。拆完后，再让孩子去模仿在白板上按顺序再写一遍。反复几次后，可以让孩子闭上眼按刚才拆字顺序用手空写，如果孩子能做到，说明视觉记忆目标捕捉的非常 棒。同理，还可以用剪纸的玩法，把一个字按结构剪开，再组装起来，以增强孩子记忆印象。
3、教孩子字的读音，可以辅助组词法，增加孩子对读音的辅助记忆点。
不少家长在教孩子识字时，往往只单独教孩子一个字的发音，其实这种教法极容易让孩子忘记，最根本的原因是孩子没有辅助记忆点。如果你组合孩子最熟悉的生活场景、实物、人物、玩具、绘本中故事，把一个字组成几个词，你再教孩子读词，孩子就很容易记住了。在这块并不用多说什么，只要你去尝试，会发现孩子记的速度相当快。
结束语：教孩子识字，永远离不开孩子阅读应用，平时和孩子走在户外，街边有很多店牌，随时都可以引导孩子观察，让孩子去找自己认识的字，如果孩子找到了并读对了，要及时赞美孩子，会激发他愿意识字的浓厚兴趣。也可以结合课外阅读，让孩子在书中找自己认识的字。还可以制作识字卡片，经常与孩子一起温习巩固，孩子慢慢就牢牢地记住了一个字。
什么是记忆术？常用的记忆方法有哪些？
感谢邀请！
对我来说没有什么记忆术可言。最有效的记忆术就是重复。不是背诵，而是朗读。背诵可能是最糟糕的记忆术。背诵只适用于考试，对于应用知识不靠谱。背下来的都是暂时记忆，基本上考完试就再也不看了。但记忆还是要讲究应用性。学的东西随时随地都能拿出来，这样的记忆靠临时抱佛脚的背诵就不管用了。
现在大多数记忆方法都是把记忆的材料进行加工，使其更便于记忆。比如1549年就记成要我四舅。但记忆活动本身还得靠人的大脑。现在不知道有没有一种可以让人通过提高大脑的记忆能力来提高记忆效果的方法。有的通过练手指操，但不知道效果如何。
前几年我也出现记忆减退的征兆，我练习站桩，感觉好多了，最近看到一篇关于预防老年痴呆的文章。里面说吃苏子油或麻子油可以提高记忆力预防老年痴呆。前天买了一瓶，吃一段时间看看吧。