解决鸡兔同笼的办法 像鸡兔同笼这些方法还可以解决什么问题？

解决鸡兔同笼的办法

像鸡兔同笼这些方法还可以解决什么问题？

像鸡兔同笼这些方法还可以解决什么问题？

像鸡兔同笼这样的方法还可以解决一些难的奥数题

如何用raptor算鸡兔同笼？

设鸡为x 兔为y，计算腿的数量时y2X

鸡兔同笼请问人和计算机求解的方式有什么不同?为什么不同？

目前的计算机是非智能的，它仍然按人设定的动作干活，所以它解决任何问题都是和人类一样的，没区别。
当然和个体的人可能是有差异的。

小学四年级鸡兔同笼问题有几种简单的方法可以去解决？

有四种方法可以解决：；1、二年级的方法：列表法。；题目里说鸡兔共8只，兔为0只，算出脚的数量。如果不对再设鸡为7只，兔为1只，算出脚的数量，以此类推。；2、四年级的方法：假设法。；这个是大多数童鞋的钟爱。可以先假设笼子里全部都是鸡，算出脚数，肯定比实际数量少一些，为什么呢？因为有些兔子被咱误以为是鸡，少了两条脚，把那些与实际数量相差的数去除以（4-2），也就是兔比鸡多的脚数，算出来的就是兔的只数；如果假设全都是兔，算出来的就是鸡。所以我们总结出了一句话：假鸡得兔，假兔得鸡。只要记住这句话，写答的时候就不会写错了！；3、五年级的方法：方程。；设兔为x只，则鸡为（8-x）只。列出方程后，解一下就好了！；4、x年级的方法：假设法Ⅱ。；先设鸡抬起一只脚，兔抬起一只脚，就还剩26÷213（只）。笼子里只要有一只兔，脚的数量就比头数多1，就多了13-85（只），是兔的只数，那么鸡就是8-53（只）。

小四解决鸡兔同笼有必要一定用假设法来答题吗？

今天同孩子们讲鸡兔同笼问题，讲了三种方法，画图法，表格法，假设法。孩子们倾向于用表格法来做题，虽然慢一点，但有目的的去做。假设法有的同学听不懂，有的小孩不理解，有的小孩一听就明白。其中一个懂得用表格法来解决这类问题，不过她说学校老师要求只能用假设法做，她听不懂假设法，但会表格法，因为学校老师一句话，她逼着自己去理解假设法，结果把自己给急哭了。
看到她哭，我有点伤心，一个幼小想学习的孩子，眼泪竟然是因为自己听不懂别人讲的内容而哭泣。我恨自己讲的让她不明白。我也恨为什么学校老师一定要让她用假设法来做这类题。这不是伤害吗？虽然我劝她说，只要做对了就好。可她被学校老师的一句话给震慑住了，不敢用。这种会做题却不能用自己的方法去解题的痛苦有谁能懂？我也很无奈

没有必要！
“假设”这个词，很多孩子是听不懂的，更理解不了。前面假设都是鸡，怎么后面又跑出兔来了，脑子一下就懵了。数学一定要让孩子能够听懂的方法去讲，不能用我们大人的“大学头脑”、“中学头脑”去给“小学生头脑”的孩子讲问题。只有实际的东西，孩子才能知道理解。
“表格法”是最笨的方法，但是是最基本的解法。虽然慢，但是就是符合小孩子的年龄特征啊！也许这个繁琐的过程要耗费20分钟甚至半个小时，可是从中他们可以获得成就感，自己把问题解决了。
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表格是实实在在的，每个孩子都可以真正地理解。孩子理解了，那么下次碰到类似问题他们也就会了。也许你会说，万一数比较大了，这种方法就用不了呀！是的，我并非是让高年级的孩子也用这种方法。对于低年级孩子，让孩子真正理解问题比让孩子去记住解题步骤更好。现在走得慢，以后总有一天会跑起来；而推着他们快走，很容易摔跤的。
我们的家长总是太心急了！要尊重孩子的心智发展！