怎样才能做一名好的幼儿教师
浅谈如何促进幼儿的个性发展？
浅谈如何促进幼儿的个性发展？
在幼儿园里发展幼儿的个性化，培养良好的个性品质，可以从三个方面入手——教学活动、生活活动、游戏活动。
（一）教学活动
首先，教师要以开放的态度，适时调整自己的角色地位，成为一个倾听者，以关怀接纳的态度与每一个幼儿交往，随时倾听他们的想法和感受，从中发现幼儿的兴趣点并进行价值判断，以便生成有价值的教育课程；其次，教师应该成为观察者、支持者、参与者，用善于发现的眼光、心态，促进生成性互动的发生。
（二）生活活动
首先，我们要尊重每位幼儿个性化的需求，减少集体的生活环节。其次，教师可以根据幼儿生活能力的个体差异进行不同的引导，以便促进每个幼儿在不同水平上有所发展。最后，教师还要及时捕捉生活活动中存在的教育契机，少一些包办代替、灌输方式，多给幼儿一些操作、体验、互动的机会，将生活活动中的每个环节与幼儿的发展目标有机的联系在一起，促进幼儿和谐发展。
（三）游戏活动
1.创设有利于幼儿个性化发展的游戏环境
2.给予幼儿充足自主游戏的时间
3.提供具有科学性的游戏材料
幼儿园幼师应该怎样更好开展家长工作？
幼儿园老师开展家长工作方法如下：
一、用真诚去感动家长。 想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给学校。在以后的交流中也愿意主动告诉一些孩子在家的表现。早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长的好心情从此就开始了。会觉得孩子在幼儿园就像在家一样放心。下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑说：“您的孩子真棒，今天学会了自己吃饭。”也许劳累立刻减轻了。当家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师依旧微笑着说：“没关系的，您别急。” 幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞，无论怎样，事情是大是小，只要是幼儿受伤的，幼儿园都应该向家长如实的交代事情的经过，不得隐瞒。也许只是一件很容易很简单的事，可将小事化无，但由于园放的隐瞒，将会使事情变得更加棘手。因此，幼儿园要如实向家长交代事情的经过，不得隐瞒。
二、肯定孩子的优点，赏识每一个孩子，使家长获得心理的愉悦。 这种肯定幼儿优点的交流，能使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对，并主动向老师说孩子在家的表现。其中有一些不足的地方，希望得到老师的指点和帮助。这样促进了老师与家长之间的感情，家长会喜欢、主动和老师交流，有利于做好家长工作。每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比高兴，比自己的了大奖还要兴奋。对于刚入园的新幼儿来说，一下从家到幼儿园有种种的不适应，在家什么都有家长来完成，可在幼儿园就要自己完成，比如穿衣服，经过学习锻炼，幼儿就学会自己穿衣服，在离园时，就像家长说：“您的孩子真棒，今天学会了自己穿衣服。”会看到家长立马高兴起来。
三、家长分类管理。 对不同的家长采用不同的表达方式。家长的群体中有不同年龄层次的，不同知识层次的，不同性格层次的。老师应坐到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。对于年轻的家长老师要积极鼓励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要是他们为自己的长辈，见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早，这些都能让家长感到温暖开心，这样在以后的沟通中就容易了。很多家长都非常尊重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和作出不理智的事情，这时老师要冷静的处理问题，面对情绪激动的家长，首先要稳住家长的情绪，问清楚事情的缘由和来龙去脉。虽然家长各自身份不同，言行举止也不同，但是有一个共同的方向：爱孩子。