九年级中考语文复习技巧和方法
初中语文复习课怎样评课？
初中语文复习课怎样评课？
初中语文复习课评课，首先还是按照三个维度，也就是知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度进行分析评课。
其次按照教师的教资教学方法教态等方面进行评课，当然最重要的我觉得应该是教学效果，也就是看学生这节课有没有取得一定的复习课的效果。
2019年中考切近，如何规划复习才能真正提高语文成绩？
怎样备战2019语文中高考？
多读、多思、多写
提升四大“语文核心素养”，中、高考必胜
国家教育部统编本语文教材在全国推广使用后，“语文核心素养”成了语文学习的重中之重。主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面。这四方面内容相互融合，不能分开。同时，“语言建构与运用”又是语文学科独有的内容，是其它三个方面的基础。到底如何学好语文呢？
一、学好语文“读书为要”
读书、熏染、积累是语文不变的法宝。语文的综合性、实践性很强，培养读书的习惯是语文最重要的宗旨。
激发读书兴趣，养成读书习惯，是提升语文成绩的最重要的办法。
1、精读 泛读
精读课主要是老师教。一般要求讲得比较细，比较精。主要功能是举例子、给方法，举一反三，激发读书的兴趣。略读课主要是学生自己读。把精读课学到的方法运用到阅读实践中去，而且主要是泛读，要快速浏览。
2、采用“1 X”方法拓展阅读
1就是课文，指精读课，X就是泛读，可以似懂非懂地阅读。
3、“学之以渔”，就是要学会阅读的方法。
跳读、猜读、默读、速读（泛读略读速读的方法）
精读、细读（分析做阅读理解题的方法）。
4、学生要把课外阅读纳入学习计划。
5、一定要阅读整本书，而不仅仅是碎片化阅读。
为什么要提倡整本书阅读？整本书阅读首先就是“养性”，涵养性情，让孩子静下心来读书，感受读书之美，养成好读书的习惯。
6、重视传统文化。部编本语文教材各个学段的古诗词和文言文的比例大大增加，完成这些古诗文的背诵和默写任务，是快速提升语文成绩的重要法宝。
二、学好语文，功夫在“三多”——多读，多写，多背！
1.多读
多读是语文学习的第一把钥匙，通过这把钥匙孩子能够打开语文知识与能力的“宝库”。“理科学习靠题海，文科学习靠书海。”
没有广博的阅读，仅仅靠课文上那几十篇课文，是不可能真正提高语文素养的。而一个孩子如果有了海量的阅读，语文核心素养的形成有日可待。
要强调的是，“多读”指的是读好书，读经典的书，而不是读浅薄无聊的垃圾印刷品，更不是读有害孩子身心的毒书。
2.多写
多写是语文学习的第二把钥匙，孩子能够将阅读中吸取的养料转化为自己的思想、情感，并形成文字呈现出来。
这里说的“写作”远不只是完成老师布置的作文题，而是融入日常生活中的日记、随笔等等，形式多样，内容灵活。对中低段的孩子来说，写作难免会有仿写的痕迹，这不要紧，这是学习写作的必经阶段。
写作，不单单是“写作”，它伴随着阅读、思考和观察，所以写作实际上是综合的语文能力训练。特别要强调的是，要在写作中让心灵自由飞翔，即说真话、叙真事、抒真情，千万不要说假话、大话、套话和空话，不要“装”——当然，在写作结构、语言等方面模仿名篇，不能算是“抄袭”。
总之，只有多出课堂作文N倍的日常生活化写作积累，才可能提高写作能力。
3.多背
多背是语文学习的第三把钥匙。现在什么都可以“百度”的互联网时代，有人认为只要能够查到的知识都不用背。
让孩子在其记忆力最好的年龄，通过背诵将最经典的古诗文融入自己的灵魂，这是形成语文核心素养的“童子功”。
当然，并不是所有古诗文都要背，强调背诵经典诗文，且越多越好。脑海里的优秀文化储存多了，渐渐就内化为自己的东西了，必然出口成章，行文流畅。所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这个古训永远不会过时。
对语文学习来说，阅读是信息的吸收，写作是情思的表达，背诵是经典的储存。这三者同等重要，缺一不可。
孩子怎样备战2019中高考？当孩子把多读、多思、多写、多背当成一种优秀的语文学习习惯，日积月累，他的四大语文核心素养必然更丰厚，他的大脑必然更发达，他的思维必然更活跃，他的视野必然更开阔，这样的孩子对语言也必然更敏锐，对语言的运用当然也更加熟练。孩子的语文核心素养提升了，在考试中必会得心应手，中高考必会决胜千里。