单词发音分析
有什么方法能一看单词就能准确念出单词读音吗？
有什么方法能一看单词就能准确念出单词读音吗？
英语单词只能一个个背吗？
可以多听一些英语原版音乐或者是文章。
关于这个问题呢，首先建议你认读音标，就像我们汉语中的声韵母一样，每个单词都有对应的音标，读准音标基本上发音就没有问题了。其次可以多听听英文课文发音，声调等变化。最后，有精力的话，建议看看原版的美剧，对英文发音的识别也有很大帮助。
怎样辨别英语单词中每个字母读哪个音标？
26个字母发音规律： 1、辅音字母发音小口诀：辅音字母显易单，见面就把音来念。
2、元音字母a e i(y) o u 的发音口诀： 元音字母音多变，熟记规则也不难。英语单词的产生是汉英两种语言双向交流的产物，汇进入了汉语，形成了英语词汇的语义文化特征。
为什么有些英语单词不会按照它自己的音标发音？
每个单词都是按照它自己的音标发音的。
你问的问题可能有误。
应该是有些单词不符合发音规则，这个原因很简单，一些英语单词不是英语原生词汇，是外来词。这样的词汇在英语中占比为3%。
还有英语的清辅音浊化现象，也算不按音标发音，pb，td，kg，三组。sport，student，sky，音标写作清辅，实际读其对应浊辅。
每个单词都是按照它自己的音标发音的。
看这问题提的，每个英语单词都有自己的读音(音标)，按照音标读出来就是这个单词的正确发音。
跟其他很多拼音文字不同的是，英语的拼写与发音是不统一的，是变化的，尤其是元音字母或组合。这个时候就显示出音标的重要性了，只有音标才能起到规范作用。所以说，英语音标对于咱中国人来说是非学不可的，自然拼读是不适合的，因为最终还是要回到音标这条道路上来。我个人的大量教育实践表明，低龄段的学生通过自然拼读搞个大概和印象还是可以的，低龄段(小学1～4年级)的学生学音标是有困难的，但是4年级大部分同学可以学，5年级完全可以学，6年级不能不学，再不学就晚了，进入初中之前一定要彻底扫清音标障碍。
英语音标的符号都个代表什么意思？
符号【】重音符号，表示符号右边的音节要重读。
符号【】次重音符号，表示符号右边的音节要次重读。
符号【:】长音符号，表示符号左边的音节要读长音。
英语中的重音大致可分类三个强弱等级：主重音、次重音、弱重音
1.主重音所在音节是单词中发音最响亮的部分，我们把这个音节叫作重读音节（Stressed Syllable）。重读音节常用重读符号“＇”标示在其左上角。
2.次重音所在的音节是单词中发音响亮程度弱于主重音却又高于弱重音的部分，我们把次重音所在的音节叫做次重读音节（Secondary Stressed Syllable）。我们通常用符号“,”标示在次重音节的左下方。
3.弱重音所在的音节叫做非重读音节或弱读音节（Unstessed Syllable）。该音节不需要用任何符号标示。
例词 :
Introduction [,ntrdk()n] :
[ ,n ]为次重读音节；
[ tr ] 为弱读音节；
[ dk ] 为重读音节；
[ ()n ] 为弱读音节。
单词重音是单词语音结构的一部分，单词的重音一般是固定不变的，不能随意改变。一旦一个单词的重音读错了，那么这个单词也就读错了，这样会影响说话人的正确表达。
冒号“：”表示单元音中的延长音
英语中的部分单元音需要延长发音，共有五个。
如：[ i: ]，[ : ]，[ ]，[ u:]，[ɑ:]。