中小学结构化面试试题及答案 小学美术面试有几种试题啊?

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中小学结构化面试试题及答案

小学美术面试有几种试题啊?

小学美术面试有几种试题啊?

一是说课或试讲;
二是美术基本功考察;
三是结构化面试,一般是一问一答。

教资面试结构化问答有多少?

教师资格证面试结构化问题一般是两道题,时间是5分钟。标题一般第1道题是关于政策法规或者是综合性的问题。比如说“四有好老师”是指的哪四有。怎样在教育教学中厚植爱国主义情怀。
第2类就是关于教育教学中间一些问题或者是危机关系的处理,这一类的题。比如说在教育教学中间你的老师不愿意跟你合作,你该怎么办?

什么是结构化面试答案?

结构化面试没有固定的唯一的答案,言之有理即可,但是面试官那里会有参考答案,踩点也会得分

教师资格证结构化面试试题分小学和初中吗?

小学和初中教师资格证分属不同的类别,其面试内容当然不一样。小学面试题是在小学教材中抽取,初中面试题是在初中教材中抽取。

教资面试结构化试题:学生收到了老师的短信,学生很开心的说,终于收到老师的短信了,对此你怎么看?

说明学生都渴望跟老师进行沟通,并且期望得到老师的回复,所以在日常的教学和生活中要多跟学生沟通了解他们的想法,之所以及时回复他们的疑问和其他的事

小学语文结构化面试必背十大口诀?

小学语文必背的结构化面试十大口诀为:
一、“教育”的由来
口诀:一人(孟子)一书《尽心上》一天下(得天下英才而教育之)
二、现代教育的社会功能
口诀:文(文化功能)科(科技功能)正(政治功能)经(经济功能)人(人口功能)
三、教育的起源学说
口诀:本能(生存本能)生(生物起源学说)利(利托尔诺)息(沛西能)。

教招结构化面试必备十大口诀?

面试必备口诀是:
教学原则——
直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性
记忆口诀:寻(循序渐进)直(直观)发(启发)巩(巩固)俐(量力)联(理论联系实际)姻(应材施教)
二、内发论代表人物:
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
记忆口诀:老佛爷(弗洛伊德)弄(孟子)不懂(董仲舒),格格(格赛尔)的两个儿子(高尔顿、霍尔)干嘛要微服私访。
教育目的个人本位论代表人物——
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)
记忆口诀:最近股市很猛(孟子),不断跌,很多人赔(裴斯泰洛齐)洛(洛克), 所以在卢(卢梭)子上唱浮夸(夸美纽斯)祈福(福禄贝尔)。
教育目的社会本位论代表人物——
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
记忆口诀:双孔(孔子、孔德)特(赫尔巴特)干(涂尔干)涩(斯宾塞)。
教学方法——
a.语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法
b.直观性教学方法:演示法、参观法
c.研究性教学方法:讨论法、发现法
d.实践性教学方法:练习法、实验法、实习法
记忆口诀:动嘴、眼、脑、手。
教师职业道德规范的要求——
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习
记忆口诀5:三爱两人一终
德育原则——
教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
记忆口诀:一连营长,双导三结合
德育方法——
说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆口诀:淘(陶冶)宝的榜样(榜样示范)在唯品(品德)会上说(说服教育)段(锻炼)子
布卢姆——
布卢姆:掌握学习理论、教育目标分类学:认知、情感、动作技能
布卢姆记忆口诀:
母亲掌握(掌握学习)着BABY, 想象着将来会叫爸爸妈妈(认知)、会对人微笑(情感)、会跑会跳(动作技能)。
布鲁纳——
布鲁纳:认知结构学习理论、发现学习
布鲁纳记忆口诀:纳米结构(认知结构)是科学家发现(发现学习)的。
我国教育目的的基本精神——
a. 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;
b. 要求学生在德智体美劳等方面全面发展;
c. 适应时代要求,强调学生个性的发展。
记忆口诀:全面建设个性接班
外铄论代表人物——
荀子、洛克、华生
记忆口诀:寻(荀子)找落(洛克)花生(华生)
现代学制的发展趋势——
a. 加强学前教育及其与小学教育的衔接;
b. 提早入学年龄,延长义务教育年限;
c. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;
d. 高等教育的类型日益多样化;e. 终身教育受到普遍重视。
记忆口诀:第一幼小要衔接,第二提早入学延义年,第三普职教育要统一,第四高等教育要多样;第五终身受重视。
如何激发学生的学习动机——
a. 创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;
b. 根据作业难度,恰当控制动机水平;
c. 充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;
d. 正确指导结果归因,促使学生继续努力。
记忆口诀17:要想学生感兴趣,首先创设好情境;要想学生有信心,作业难度要调控,反馈结果要多鼓励;要想学生更努力,结果归因才正确。