长善救失与疏导原则区别
记住德育原则和德育方法的口诀？
记住德育原则和德育方法的口诀？
德育原则德育方法
教育基础知识速记口诀
一、德育原则
1.方向性原则
2. 疏导原则（循循善诱原则）
3. 尊重学生与严格要求学生相结合的原则（严慈相济原则）
4. 教育的一致性与连贯性原则
5. 因材施教原则
6. 集体教育和个别教育相结合原则（平行教育原则）
7. 依靠积极因素，克服消极因素原则（长善救失原则）
8. 知行统一原则
9. 正面教育与纪律约束相结合原则
记忆口诀：陶行知方才教导一连串学生积极守集体纪律
行知：知行统一原则
方：方向性原则
教：因材施教原则
导：疏导原则
一连串：教育的一致性与连贯性原则
学生：尊重学生与严格要求学生相结合的原则
积极：依靠积极因素，克服消极因素原则
集体：情感陶冶（欣赏教学法、情境教学法）
纪律：正面教育与纪律约束相结合原则
二、德育方法
1. 说服法：
通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
2. 榜样示范法：
用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
3. 实际锻炼法：
有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。
4. 情感陶冶法：
教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。
5. 品德修养指导法：
教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。
6. 品德评价法：
教育者根据一定要求和标准，对受教育者的思想言行、品德水平做出判断，以促进学生发扬优点、克服缺点，逐步培养良好品德的方法。
记忆口诀：说实情、评道士
说：说服法
实：实际锻炼法
情：情感陶冶法
评：品德评价法
道：品德修养指导法
严格要求与尊重学生相结合与知行统一原则区别？
一、导向性原则
这个原则在考试的过程中不经常考到，因为这个德育原则是一个非常宏观的概念，主要是说德育时要有一定的理想性和方向性，引导学生向正确的方向发展。正确的方向主要是遵循党的方针以及路线。
二、疏导原则
这个原则是考试中经常会考到的德育原则。疏就是指疏通，导就是指引导，那连在一起就是疏通引导，就是指德育时要循循善诱，以理服人，调动学生的主动性，使他们积极向上。这个原则类似于教学原则里面的的启发原则，强调调动学生学习的主动性，并且坚持正面教育。《论语》中：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼”，讲的就是这个原则。
三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则
这个原则是由马卡连科提出的，源自于其一句话：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，也可称之为严慈相济的原则。所以，这一点更加强调的为尊重学生，若材料中学生出现问题，教师更多的是尊重他，或者对她提出一些期望，应首选该原则
四、知行统一原则
“知”指的是认知，“行”指的是行动，所以此原则是指认知和行动相统一的原则,主要强调的内容是行动的重要性，也就是让学生参加实践锻炼的重要性，如果题目中出现让学生接触完理论之后进行实践活动，那就是体现“知行统一原则”。
五、正面教育与纪律约束相结合的原则
此原则指的是在德育的过程中，既要坚持正面教育，同时又要辅之以必要的纪律约束，所以也叫作疏堵结合的原则，这是唯一一个有惩罚手段的原则。所以其与“严慈相济原则”最大的区别就是，后者有惩罚手段，前者没有。
六、依靠积极因素，克服消极因素的原则
“积极因素”指的是优点，“消极因素”指的是缺点，所以此原则的意思是发挥学生身上的优点，克服学生身上的缺点，也叫作“长善救失”的原则。所以，在题目中，当即说道学生有优点，又说到学生有缺点时，可以选择此原则。
七、教育影响的一致性与连贯性原则
“一致性”指的是多个教育主体要一致，也就是要发挥教育合力的问题，“连贯性”指的是德育的时间上具有连贯性。所以区分这个原则最好的方法就是看德育的主体是不是单独的一个主体，如果，不仅限于一个主体，涉及多个主体：学校，家庭和社会均有涉及的话可首选此原则。