课堂评价有哪几种评价方法
小学数学教师资格证面试评分标准？有哪些具体的量化点？
小学数学教师资格证面试评分标准？有哪些具体的量化点？
第一：测试的是你的职业认知和心理素质。首先你要热爱教育事业，具备教师应有的责任心和爱心，要自信上进，能调控好自己的情绪，要有好的应变能力。
第二：测试的是仪表仪态和言语表达。行为举止大方有亲和力，衣饰穿着要符合教师特点，语言规范，口齿清楚，要注意说话的语速，善于倾听，做出恰当的回应。
第三：测试的是你的思维品质。逻辑性强，正确理解和分析问题，抓住要点，要有创新能力。
第四：测试的是教学设计。教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出，合计设计授课活动，引导学生自主参与和合作探究。
第五：测试的是教学实施。结构调理清晰，完成教学任务，教学方法恰当，
能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学，板书工整。
第六：测试的是教学评价。能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈
能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。
我当过面试官，综合面试方面要求，归纳以下几点供你参考：
一是熟练掌握小学数学教学大纲，准确把握各年级各单元教学知识点能力点范围及要求。各年级单元能力要求与知识点要求是有区别与联系的，很多人忽咯了一个方面，只重视另一个方面。这个区别的准确把握才看出你的专业素质。
二是精确研习各年级学期单元的学习目标教学重难点。很多人只关注自已所任年级教学目标重难点，忽视相邻年级学期学习目标重难点的连接点。而面试往往从这方面入手？
三是教学手段教学方式的运用。多媒体课件自制课件教学内容的融合恰切。
四是普通话流畅自然。很多人会普通话但很生硬。执教者必须运用流畅自然的普通话教学。
五是仪表整洁朴实大气。衣着不要过于光鲜华丽；举止要平稳诚恳亲和。回答提问抓住重点，言简意到。
当然面试还有别的方面要求。
教师在课堂教学中怎样对学生进行科学评价？
重视课堂教学中评价的运用，发挥评价的多种功能，是新课程改革背景下课堂教学的一个新的突出特征。
关于课堂教学对学生的评价，近几年来也一直是教师关注和研究的一个重要课题。
然而，现在，中小学在课堂教学中对学生评价的现状还是让人高兴不起来。在倡导评价运用的过程中，也出现了不少误区和问题。一些教师不会运用评价，一些教师不能科学使用评价手段，一些教师在课堂教学中评价过多过滥，还有一些教师不知道如何科学使用评价方法，使评价失去了应有的价值和作用。
根据课堂教学的成功实践经验，教师在教学中选择科学的、恰到好处的评价，是需要对评价有一个正确的认识，并选择适合教学情景和学生实际的评价质类和形式，方能取得好的效果。
那么，教师在课堂教学中怎样对学生进行科学评价呢？
1.提倡使用“赏识性”评价。运用这种评价，要求教师在尊重每一位学生的前提下，尽可能学会赞赏班内每一位学生。赞赏学生什么呢？包括学生的个性、兴趣、爱好、特长，学生在学习中哪怕是微小的进步、成绩，学生对学习内容、知识、问题的质疑、探究、见解或奇思妙想、初步成果等。“赏识性”评价不是不要不讲原则，不管学生的具体情况或错误，而是要针对学生在学习中的真实的表现，讲求分寸，发挥“赞美”的作用，不能过多过滥，一味迁就。
2. 提倡使用激励性评价。在课堂教学中，教师不仅要扮演指导者、引导者、组织者的角色，更应是一个激励者、鼓舞者、点燃者。对学生在课堂教学中的态度、表现、发挥、成绩等，给予及时的、关注、鼓励、激励，激发学生的情趣、活力，调动其积极性、主动性，唤醒学生内在的、对学习的热情、动能。当然，激励也要注意克服千人一面、千篇一律的做法，不可太笼统，模糊不清，要体现每一位学生的具体实际和表现。
3. 要注意使用生动、亲切、真实的语言。要避免一些“你真棒”“你真行”太太了不起“”“独一无二”等客套、老旧的语言，可以结合使用诸如表情、肢体、神态、动作和富有感染力的语言，效果可能会更好些。
总之，在课堂教学中教师对学生进行科学评价，可以激发学生的学习积极性、主动性、创造性，激励学生，增强学生的自信心，有利于活跃气氛，有利于师生互动，提升课堂教学效益。
教师同行们，你在课堂教学中注意运用评价了吗？
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