初中生期中考试过后心理状态
如果明天期中考要以什么心理来面对？
如果明天期中考要以什么心理来面对？
我这辈子没有中考机会了。呵呵，谢谢邀请晚安！
简单的说以平常心来对待。放下任何心理的包袱负担，不要有患得患失的心情。考好考坏，不争朝夕了。正常发挥，如果调整不好，可以放松自己，听听音乐，散散心一类的。总之就是放松心情！
如果准备充分，就坦然入睡吧。如果准备不充分，再纠结也于事无补，那么也索性什么都不想，好好休息吧。
平和，休息好，如果想学的话，考啥看看啥？
期中考试结束了，家长应该如何对待孩子的考试成绩？
根据描述，提出这个话题的，应该是个老师。
考试的作用，学生考试成绩的意义，是多方面的。
作为老师，在考试结束后，不能只看学生的分数，首要的，是要认真地做好“质量分析”。深入细致的考试质量分析，是发现老师自身教学问题，改善老师教学状况，发展学生问题，确立未来教学思想和教学侧重点的重要“关口”，也是难得的“契机”。
三十多年前，我大学毕业实习的前，指导老师对我们说，“老师按照教学参考书的表述，根据教材的实际，来设计自己的教学，在课堂上讲授，该怎么讲怎么讲，要怎么讲怎么讲，看起来，老师处于主动地位，学生只有听的份儿，其实，老师是非常被动的，因为学生听得怎么样，理解得怎么样，掌握得怎么样，你全然不知。”
指导老师的话说得非常深刻，真有“振聋发聩”之感！
因此，要想改善自己的教学，就必须从认真的考试“质量分析”入手（当然，还有平时的作业检查）。
对于考试质量分析，我不仅统计总分，还会逐题统计“小分”，然后将学生按平时学习的表现，分门别类地统计，这个过程，既能发现老师自身的教学问题，也能发现学生的学习问题。
只有发现了问题，才能进一步研究针对老师教学，针对学生学习的解决办法，否则，就是盲目的。
考试成绩差的学生，又有各种原因，有的是基础差，有的是态度差，有的是方法差，还有的，是家庭教育背景差。我会再将他们分类，邀约大致上通类别的学生座谈，分别提出“具体的”要求和建议，使他们明确努力的方向。我认为，泛泛地对学生说“要自信，要努力，要刻苦，要用心，要认真”之类大而化之的大道理，是毫无意义的。
而有的学生则需要个别谈话。
通过这些工作，让学生明白，老师是了解他的，关注他的，是在真诚地帮助他，真切地希望他进步，而不是“嫌弃”他。
我觉得，学生的所谓“差”，其实，主要是“表现在”学习成绩差，但他不是傻瓜，他知道老师是不是在“真心”地对待他。
广义地说，批评也是帮助，但是，对考试成绩差的学生，仅有“批评”，很多时候，只能适得其反。
如果你是班主任，对考试成绩差的学生，则需要做更多的工作。比如，向任课老师详细地了解情况，包括具体的分数（外在的），该学生学习过程中存在的问题（内在的），并做好记录。班主任做好了这些准备工作以后，该如何帮助成绩差的学生，就“成竹在胸”了，然后再找他们座谈，或个别谈话，把学生的问题说得清清楚楚，提出的建议扎扎实实。
对于考试成绩差的学生，仅仅有空洞的“鼓励”，是无济于事的，这只会使他更加“茫然无助”。
说到这里，有人就会“喷”了——那些“死猪不怕开水烫”的学生，用你的方法，能教育地好？教育难道是“万能”的吗？
这个问题，已经不在本话题讨论的范围之内了。