英语启蒙需要给孩子解释吗
有必要给孩子报英语启蒙吗？
有必要给孩子报英语启蒙吗？
看个人家庭情况，感觉小孩多学点知识挺好的，特别是英语，从小培养语感
给孩子进行英语启蒙时需不需要给孩子解释汉语？为什么？
这要根据孩子年龄来分情况讨论。
如果孩子只有一两岁，对于日常使用的母语尚未完全熟悉，这时候跟他们说英语，他们都不一定能清晰的感应到这是两种不同的语言。如果结合动作、表情、情境，让孩子明白大概的语义，的确不需要刻意给出汉语解释。
但是一般2岁半、3岁之后的孩子，由于他们绝大多数不可能24小时生活在双语环境里，所以母语的影响力必然日益增强，再跟他们讲英语时，他们可能会直接要求你翻译，或者发现听不懂就走开了。
所以3岁之后的孩子进行英语启蒙，加入一些汉语解释可能是有必要的。但是具体教学中也要视情况而定。也许有些孩子语言天赋爆棚，或许对英语具有浓厚兴趣，再加上老师营造的场景正好是孩子比较熟悉的，那么孩子自己能悟到语义和情境之间的关联，学习起来也会很顺利。
虽然很多英语培训机构都强调，要形成“英语思维”，但我认为这并不意味着，我们真的能够百分百剔除汉语思维的干扰。既然如此，也完全可以在后天的学习中，比对两种语言思维，发现差异，领略两种美感，也是一种乐趣。而且，那时你会发现，中英两种语言中，都有对方翻译不出来的东西，很有意思。
最后，既然是启蒙，那么不要特别重视字词句的背诵，保护孩子的兴趣，才是头等大事。
分析一下好与坏的方面
好的一面是，如果给孩子解释的话，孩子会比较容易理解。因为孩子的世界观慢慢开始形成，很多东西都是大人告诉她去认知，去摸索。
坏的一面是，这样容易就导致孩子每次学英语都要去通过汉语来转换。学习一门语言就相当于学习一门语言的思维。就好比我们讲汉语都是不用通过什么思维转换来说出来的。我们讲话都是直接在脑中想到就说出来。但如果每次都通过汉语去转换，可能别人在前面说了两三句你才听懂一句。这也是有可能出现的情况。
我觉得可以为孩子营造一个讲英语的环境，可以在日常的生活中不直接对她解释是什么意思，通过间接的解释来对她输入英语知识，这样小孩的印象也会比较深刻。而且要让孩子自己主动的去对英语感兴趣，这样从小培养的语感会更强，也有助于以后的口语听力。
一年级的孩子如何英语起步？
楚天都市报讯 楚天都市报记者郭会桥 “女儿明年秋季要读小学一年级，可是有的小学是从一年级开英语课，有的是从三年级开。到底该如何选择呢？”最近，家住永清社区的周女士颇有些纠结。记者采访了解，与周女士一样，有类似想法的学龄前儿童的家长，还有不少。那么，小学英语起步到底是一年级好，还是三年级好？ 部分小学暂停一年级开英语课 此前，北京拟叫停小学一、二年级英语课的做法，曾引起热议。最近，辽宁省明确规定，从2017年秋季新学期开始，小学三年级才可以设立外语课。按照国家课程标准要求，所有小学在三年级必须统一开设英语课，一、二年级不做强制规定。 记者昨日走访武汉一些小学发现，一些热点小学（如崇仁寄宿学校、武汉外校小学部等）在一、二年级都开设了英语课。也有一些小学暂停了一年级开设英语课。“以前，学校办有寄宿性质的实验班，在一年级开设英语课，也适应了家长的需求。后来，实验班叫停后因师资难跟上，也就暂停了在一年级开英语课。”采访中，汉口一所小学校长说。 “从三年级开始开外语课，我觉得更合理，因为低年级孩子很容易将英语跟拼音混淆。”有着10年教龄的班主任邱老师说，一年级学生刚开始学英语那阵子，“好几个妈妈说，自己的孩子总把拼音‘abc’念成英文‘ABC’，出现汉语拼音和英文字母混淆的情况。三年级起学英语，符合多数小学生的认知规律。” 江汉区教研室小学英语教研员陆晶晶说，教研部门对小学三至六年级的英语教学有明确的指导，但一、二年级英语如何教，只能靠老师自己掌握。“这样难免会带来一些偏差，也会加重孩子的学习负担。”记者了解到，从小学三年级开始，英语课统一使用的是外研社版教材，但武汉一些小学，一、二年级的英语课教材却五花八门，有朗文的，也有自编的，与外研社版教材间的衔接也存在问题。 一年级是否开英语课 家长态度不一 据了解，按照国家课程标准要求，所有小学在三年级必须统一开设英语课，一、二年级不作强制规定。记者走访武汉多所小学发现，除了几所热门小学的“实验班”、“外教班”从一年级开设英语课，八九成小学都会等到三年级才开英语课。这就意味着，绝大多数一二年级的小伢想学英语只能在外培优。 育才行知小学二年级家长杨女士认为，武汉市区的很多孩子在幼儿园时就花钱学英语了，在小学接着学很有必要，如果在学校一年级不开英语课，不能接着学，那之前所学的英语就泡汤了，如果培优接着学，又会产生一笔额外的费用。 但是，也有一些家长很淡定。黄陂街小学四年级学生家长曾女士在接受采访时说，什么时间开英语课不是什么天大的事儿，早两年晚两年差别不大，学习英语是个长期持续的过程，不是抢跑一年就一定会学得更好。 专家看法 最关键还是培养学习兴趣
“从语言学习的规律来说，越早接触越好。”陆晶晶告诉记者，有条件的家庭可以给孩子提供双语环境。“但是，如果作为一门小学课程，就要考虑师资配备，考虑教学内容和方法，如果像学习汉语拼音、汉字书写那样在低年级学习，这是不合适的，反而会让年幼的孩子们反感，甚至从小厌恶英语课。那样，虽然抢跑了，却反而落后了。” 武汉市教科院英语教研员朱腊梅也认为：“如今，家长太看重孩子的提前学习，一年级学二年级的课本，二年级再学四年级的内容，完全忽视了一个大前提——从小培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，这才是根本。”朱腊梅表示，孩子在低年级学英语也是可以的，可适当进行情景会话等，培养孩子对英语的兴趣，不应过早强调语法学习和单词记忆。