如何巧妙给小学生关联词讲解
况且的关联词是什么？
况且的关联词是什么？
答：况且是表示递进关系的常用关联词，况且可以单用。
况且连接分句或句子,用于后一分句或句子的开头,表示进一步申述或追加理由,况且多用来补充说明理由。上下文之间是递进关系。
例如：于奶奶上了年纪,半夜三更不想磕磕撞撞出来活动,况且使唤惯了孩子们,也有点懒,只是在炕沿上叫她的女儿。
将两句话和并为一个句子？
不是吧，这也太简单了吧， 爸爸去请大夫给孩子看病。
我们来到敬老院慰问军属王奶奶。第一个句子有歧义。第二句把“我们”和“对于”颠倒过来
五岁孩子应该理解的关联词？
因为，所以 如果 ，就 虽然，但是
先再然后组什么样的关联词?
先再然后组成顺序（并列）关系的关联词，下面举几个例子。
1.小红每天晚上先刷牙再洗脸洗脚，然后才上床睡觉，这对于三岁的孩子已经很不错了。
2.老公每天下班后，先去学校接孩子，再回家辅导孩子写作业，然后洗衣做饭干家务，确实挺辛苦的，只因我快生二胎了。
一年级孩子的语文例句怎样仿写？
一年级孩子的语文例句仿写算是比较难的题型，一方面要引导孩子观察例句，明确例句特点，写出相似的句子；另一方面要让孩子检查自己所仿写的句子是不是符合要求，是不是通顺合理，是不是标点符号正确等。
另外，还要明确一年级语文例句仿写的类型，再根据不同的语句类型特点进行专句训练，直到掌握。
一、仿写比喻句
比喻句是孩子最早接触的修辞手法，在一年级语文课本上大量出现。要通过对这些课文中运用比喻的修辞的句子进行比喻句的认知和练习。
例如：
影子在前，影子在后，影子就像一条小黑狗。
松鼠的尾巴就像一把伞。
第一句，“影子”是本体，“小黑狗”是喻体，“像”是比喻词，“影子”和“小黑狗”是两种不同性质的事物，它们之间有相似点，那就是小黑狗和人的影子一样随时随地跟在人们后面，而且也是黑色的。第二句同理，松鼠的尾巴是本体，伞是喻体，像是比喻词，两者性质不同，但松鼠尾巴的形状和伞有相似之处。而本体、喻体和相似点是比喻句的三要素。
例如：我哥哥长得像爸爸一样高。这句话，就因为“哥哥”和“爸爸”本质相同，因此本体和喻体相同而不能算做比喻句。
有了本体、喻体、比喻词“像”并且本体、喻体性质不同，但两者之间有相似点，这样写成的比喻句就叫“明喻”。是最常见的一种比喻句类型，也是一年级仿写句子中最常见的题型。仿写方法：1、一方面讲清比喻句的三要素，会运用比喻词“像”仿写出正确的比喻句。2、善于利用课本中的比喻写出恰当的比喻句。一年级课文中出现的比喻句并不都是用的明喻，有的用的是暗喻或借喻。我们可以引导孩子去理解比喻句的特点，分析是把一种东西比喻成了另一种什么东西，他们之间有什么相同点，由此引导孩子将暗喻或借喻句写成明确句。
例如：
弯弯的月儿小小的船。改为明喻句：弯弯的月儿像小小的船。进一步想象得出，蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星像宝石等。
天空是白云的家。改为明喻句：天空就像白云的家。
小河是鱼儿的家。改为明喻句：小河就像鱼儿的家。
小狗画梅花。改为明喻句：小狗的脚印像梅花。
小鸡画竹叶。改为明喻句：小鸡的脚印像竹叶。
3、善于从孩子的视角造出生动，形象的比喻句，不断提高孩子们的造句能力。例句如下：二、仿写陈述句1、有判断动词“是”的陈述句仿写方法：仔细分析“是”字前后两个词组的意思，后一个词组是前一个语的解释。具体解析如下图所示。
也可以用课文中的例句来充当仿写的句子，例如：
蓝天是白云的家。
树林是小鸟的家。
我是小学生。
影子是我的好朋友。
2、表存在的陈述句：什么地方有什么
另外还有“谁爱谁”类型的陈述句和“谁从哪里干什么”类型的陈述句，也比较常见具体例子如下图所示：仿写方法：联系生活实际，写出贴近生活的简单易懂好记的句子。例如：
我爱爸爸妈妈。
我爱学习。
小红爱读书。
我从门口走出来。
小鸟从树上飞下来。
小猫从屋子里跑出来。
三、仿写疑问句。疑问句仿写，要特别注意使用疑问语气词“吗”“呢”“吧”等，还要注意在句尾加“？”。如下图所示：
四、仿写用简单的关联词连接的句子关联词的学习也是一个由浅入深的过程，准确使用关联词可以使句子更加连贯，简洁。
例如：
1、……会……，还会……我会画画，还会弹钢琴。
小明会洗衣服，还会扫地。
妈妈会唱歌，还会跳舞。
2、……那么……，那么……大海那么大，那么蓝。
白云那么白，那么高。
小妹妹那么胖，那么可爱。
苹果那么大，那么红。
3、……又……又……西瓜又大又甜。
绳子又细又长。
小红写的字又干净又好看。
爸爸又高又大。
花朵又大又红。
以上关联词，连接的前后两个词或词组，是一个事物的两个不相冲突两方面特征。明确告诉孩子，前后两个词或词组不可以是相反的意思，例如，“又大又小”、“那么瘦，那么胖”这样的句子是不合逻辑的。综上所述，一年级上学期练习的仿写句子大都来自课文中的句子，仿写时一方面要引导孩子用课文中相似的原话作为答案，强烈知识的起始来源是源自学习、模仿和借鉴。另一方面要联系孩子的实际生活，引导孩子联想和想象，打开思路写出符合孩子认知的简单、准确、生动、好记的句子。