教学设计的基本流程是什么
教学设计和教案是不是一回事？
教学设计和教案是不是一回事？
教学设计和教案不是一回事。教学设计虽然包含了教案，但是教学设计的作用和范围要大于教案。教学设计，教学设计要写清楚教学目标，本课在单元教学中的位置，教学课时安排，教学方法，教学过程，教师提问内容，学生活动内容，时间安排，板书设计，设计意图等等。
教案，主要是教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，每课时的教学要点，教学过程，板书设计等等。
四，课堂教学当中的教学过程设计基本有哪些步骤来做？
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
步骤与程序区别？
程序是按事物的先后通过逻辑思维编排组成的一个体系，只能按指令执行，一步一步才能达到预期的结果，必须考虑周全，细致，其中一步出错，都会影响到后面的发展，也很有可能因此而终止。
步骤是做事情的顺序，通常指先做什么后做什么，有一定的条理性和可行性。
按照步骤进行，一般做事不容易出现杂乱无章的情况。步骤也是人们在长期做事的过程中总结出来的经验。
程序和步骤可以互换，比如一个程序包含几个步骤，或者完成一个步骤需要什么程序。程序和步骤应该是兄弟级别，不存在孰高孰低，孰前孰后！
程序就是被认可的 符合逻辑的 以它作为标准的步骤
要说：清楚什么步骤与…………(莫明其妙……?)
语文教案和说课稿的区别与联系在哪里？
老柯说教育藉此机会谈谈：教案与说课稿以及说课中的教学程序与教案上的教学程序的区别和联系。
先说说教案与说课稿的区别与联系。教案是说课稿的依据，而说课稿是教案的一种拓展和深化。也就是说，说课稿是在完整的教案设计之上撰写的，在完成说课稿之前必须先有详细的教案作为基础。二者之间的区别也很明显，教案主要是展示教师设计这堂课主要的目的、教学的重难点以及整个教学的过程和环节。而说课稿则要求从“教什么、怎么教、为什么怎么教”三个纬度对教案进行详细的理论和实践的阐释！
二者的不同具体体现在：
目的作用不同教案是写给自己看的，是教学内容的安排，也是自己教学的一个依据，教学的对象是学生。说课是在展示教学内容的同时，展示教师自身对自己设计的教学内容的一种更深层次的理论探讨，说课是说给同行领导专家听的。
重点不同教案重视具体教学内容的安排，说课侧重教学次序和逻辑的连接。也就是说，说课更注重说实践和理论并重，在说教学内容的同时更要阐释作为教学内容设计支撑的基本理念是什么。
内容构成不同教案也就是备课，只要求写出是什么也就是教什么。而说课不但要说教什么，更要说怎样教和为什么这样教，要从教育学、心理学的角度进行分析，同时也要关注课程论和语文课程论的相关理论支撑。
说课中的教学程序与教案上的教学程序的区别和联系教案中的教学程序要求详细完整的展示，它是教案的最详细部分，也是教案的主体部分，主要是通过问题和其他的灵活多变的形式呈现教学内容，从而落实教学目标。而说课中的教学程序的处理应该是详略得当、点面结合的，也就是说说课中可以先简单概括的介绍一下整个教学程序，然后根据说课的需要再来选择教学程序中值得重点说的内容再详细展开，是不必面面俱到的。
（老柯说教育整理）
老柯说教育欢迎大家参与交流！