六年级阅读理解修辞手法技巧
大学语文阅读理解的技巧和方法？
大学语文阅读理解的技巧和方法？
大学语文阅读理解的技巧万变不离其中，应先将课本知识基本理解！必背诵的课文文章要会背会写会分析。
答题技巧要在读清题意，审清题目，再认真作答。从文作阅读作家运用了什么写作原则，规律及修辞手法等。
做阅读理解要专心投入阅读，理解作者想要表达的情感和中心思想！平时要多做题，多思考，提练重点，真正的抓住重心，回答关键等自己的解题思路和技巧。
以阅读为题用修辞手法写一句话？
阅读，我很喜欢把它想成是旅行，让我们在熟悉的实存世界里流放自己。
卖火柴的小女孩在光明和快乐中飞走了是釆用了什么修辞手法？
这是人教版六年级的语文教材，出自安徒生的童话《卖火柴的小女孩》里的片段。其实这句话里运用了两种修辞手法：首先是排比的修辞方法，其次是想像的修辞手法。
“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，说明她俩现在很高兴，能到光明和快乐的地方去了。”“飞”说明小女孩对于这个快乐的地方很向往，心情很急切，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了，说明她俩在现实中是经历着寒冷，饥饿和痛苦的，飞到的地方是个理想的地方。...
批注法阅读有哪些角度进行批注？
可以从补充、评价、联想、质疑的角度来批注。批注时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。
阅读理解修辞手法有哪些？
常见的修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。
(1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
(2)拟人的作用是使具体事物人格化，语言生动、形象。
(3)夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
(4)排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
(5)对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
(6)对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
(7)反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
(8)借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
(9)设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。
(10) 反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。