落花生课文中运用了什么样的写法
落花生这篇文章采用了什么写作手法？
落花生这篇文章采用了什么写作手法？
1、《落花生》这篇课文运用了借物喻人的写作手法。
2、全文借花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，赞扬了花生不图虚名、默默奉献的精神品质，强调了做一个务实的人的重要性。
3、借物喻人指的是借某种事物的特点来比喻某种道理或描写某种品格的写作手法。
落花生课文导语？
师：谁愿意上来写自己的名字？
学生上黑板写自己的名字，
孙老师请学生各自介绍自己名字的意思，这句话是导入设计
读了《落花生》这篇课文使我深受感动。修改病句？
病句原因:缺少主语正确改法:读了《落花生》这篇课文，我深受感动。
落花生分段及段意？
分为三段。
第一段:1到3自然段，段意是种花生和收花生。
第二段:4到14自然段，段意是吃花生和议花生。
第三段:最后一个自然段，段意是深受启发。
《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景。
落花生课文中的花生具有哪些特点？
花生的特点：花生没有桃子石榴，苹果的外在美丽，却具有内在的最可贵之处，它朴实无华，默默无闻，不计较名利。
父亲想借花生告诉“我们”的道理，人要做有用的人；不要做只讲体面而对别人没有实际用处的人；有没有实际用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献。
落花生里一共写了花生分别写了种花生？
落花生这篇课文可以分为三个部分。
1。部分(第1自然段)：写“我们”姐弟种花生、收花生。
2、部分(第2自然段)：写母亲提议过一个收获节，并为收获节精心准备。
3、部分(第3～15自然段)：写父亲和“我们”吃花生、议花生。父亲对花生品格的赞扬,使“我们”对花生产生了敬佩之情。
我猜想课文落花生写的内容与什么有关？
与做人有关，课文落花生是作家许地山写的，他详细地描述了花生的性情，如何种植，如何收获，最后一家人围坐在一起吃花生以及花生做的食品。
父亲发表了讲话，花生是朴实无华的，它没有灿烂的外表，但它的根，茎，叶都是很有用处的，它的果实是深埋在地下的，我们做人也要像花生一样，虽然默默无闻，但是要做一个对社会有用的人。
作者说花生做的食品吃完了，但父亲的话却深深地留在了我的脑海里。