语文作文怎样才能写得好看
如何写好漫画作文，漫画作文写作技法？
如何写好漫画作文，漫画作文写作技法？
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漫画是一种具有强烈讽刺性或批判性的图画。画家从现实生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事，具有强烈的时代感和现实性。漫画有这样几个特点：*
1.有针对性。
2.捕捉人和事物的本质特征。
3.运用夸张、比喻、变形等手法。
4.具有幽默风趣的效果。
随着语文教学改革和高考改革的深入，漫画作为一种新型材料，常常出现在平时作文训练中，成为高考作文的常见类型。8近几年常常用于作文的漫画大致有讽刺漫画、幽默漫画、哲理漫画、实用漫画几种情况。漫画大致有主体、标题、注释性语言等几个部分构成。
如何写好漫画作文，审题立意是关键，拟题行文莫怠慢。
一、如何审题呢？要注意两点：
（一）观察构图
观察构图包括以下内容：
1.漫画的题目（画题）。
2.漫画的形象（人、物、景）是什么，处于什么状态（静或动）。
3.漫画的布局，按照上下左右的顺序理清漫画的构成内容，理清是单幅漫画还是连续漫画，如果是连续漫画还要理清它们之间的相互关系。
4.漫画的细节，漫画中形象的特殊性（一般夸张的动作、表情、语言）。
5.漫画中人物、动物的（注释性）语言。
（二）思考寓意
一般来讲，漫画多是对现实生活的夸张，所以越是夸张（变形）得厉害的地方越是“要害”部位，要注意解读其现实意义。方法是：
1.从漫画的标题思考寓意。因为标题是漫画的眼睛，往往表明漫画的主题。例如漫画《机不可失》，一只大雁飞来，两个猎人首先争论起来是“炖着吃”还是“烤着吃”，错过了射雁的时机。
2.从漫画的画面思考寓意。漫画的画面是漫画是主体，形象及其动态细节中蕴含着作者的观点。夸张（变形）就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小、方与圆、直与曲、虚与实的对比，使表现出的形象更鲜明，典型，表达的意旨更明确，更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
3.从漫画的语言文字中思考寓意。这些语言往往言简意赅，画龙点睛，可能隐含着作者的观点，对把握漫画寓意有帮助。
例如：阅读下面的图画材料《畸形儿》，根据漫画的寓意，选择一个角度构思作文，题目自拟，文题不限，写一篇不少于800字的作文。
这幅漫画构思奇特，看似离奇。这是作者充分运用了夸张的艺术手法，通过改变人物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，以形成鲜明的对比，来揭示漫画的主旨：人们的文化水平极高，而心理水平极低。随着学习一步步提高，出现了人们的文化水平和心理水平极不对称的现象。夸张是创作漫画常用的一种手法，我们欣赏漫画，对这种手法一定要熟悉。
二、如何立意呢?
由结果推原因——揭示生活的本质。
由漫画到生活——把握漫画的寓意。
选角度定立意——切题意彰显个性。
三、如何定体呢？
规定文体的，自不必说。
没有规定文体的，要写自己擅长的文体，以便行文得心应手。
四、如何拟题行文呢？
与一般材料作文拟题的方法一样，拟个出彩的题目然后作文。例如:
好题好文1:职责——永不凋零的花
将士牢记着自己的职责，在国泰民安时依旧艰苦训练；白帆牢记自己的职责，在风平浪静时依旧鼓足勇气；蜜蜂牢记自己的职责，在丰衣足食时依旧辛勤劳动；而当那吃着鲜美的鱼的小猫依旧不忘职责去捕鼠之时，我们是不是也应该叩问自己的心灵——我们的职责是否应该铭记于心。
好题好文2:价值之花缀于职责枝头
如果我是山，就站成一种尊严，让山花烂漫，山风拂面，让每个角落都透着梦的语言，让我们的价值在太阳下展现；如果我是水，就流成一种磅礴，让小船远航，鱼儿欢畅，让我的价值随水儿流淌。 ——题记
以上简单地说明了漫画作文的思路，关键在阅读漫画、联系生活、弄清寓意、确立立意方面。
孩子上小学，作文不会写，有什么办法可以教孩子写出好作文吗？
语文是百科之母。学好了语文这门功课，对其它学科的学习是很有帮助的。
孩子从小学三年级始，就开始接触学写作文。而写好作文是衡量一个人语文水平高低的一项重要指标。
事实上，确实有小孩子不会作文，对写作文心存畏惧，毫无兴趣，自然，要写出好作文是不可能的。
那么，有什么办法可以提高作文水平，写出好作文呢？这里，我们要先搞清楚什么样的文章才是好的作文。
对于小学阶段的小学生，关于作文写作，要求不可太严，作文标准不能太高，能够写出被称之好作文的，主要有以下几个方面特点。
一是语句通顺，行文流畅，标点符号正确无误，段落清晰有条理。二是时间地点人物事件交待清楚明白。小学价段写记叙文比较多，不管是写人还是叙事，那就是人物刻画要鲜活，事情介绍要清晰，语言表达要清楚，环境烘托要恰当，细节描写要精细等。三是作文立意要正，主题要明确，对人有教育意义，符合社会价值标准。把握好以上三点，再从以下四个方面下功夫，才有可能写出好作文。
一是听。要学会倾听，听别人读，听同学们提问发言，听老师同学读课文。听广插电台主持人主持如何读文章，听电视台语言类节目如吐槽大会，诗词大会，朗读者等主讲人对语言文字的把控。听生活中人与人之间的口语交接对话。在听中感受中国文字的博大精深、丰富厚重以及语言的清新隽永、优美深沉！二是说。从一年级开始学会说一句完整的话，说一段条理清晰的话。在课堂上积极举手发言，在活动课和实践活动中能大胆表达个人的想法和意见。在故事会上，演讲比赛中勇敢站出来，能够清楚明白有条理地，情感充沛地把所想所感说出来。三是读。读什么？读书读文章！狭义的说法就是学会有感情地朗读课文，读出语感，读出韵味。多读文质兼美的名言名句，多读朗朗上口的古诗古文。广义的读就是要尽可能是多读多看别人的文章著作，包括散文诗歌，中小学作文类书籍，还有古今中外的童话故事集，可以提前涉猎一些小说类文学名著等。四是写。对！就是要坚持多写多练笔。听、说、读，最终要落脚到写。要勤动笔墨多写作，要吸取借鉴他人的写作方法格式。包括如何开头，中间如何展开，结尾怎样收笔。实在有困难可以试试仿写，如同书法绘画中临摹画帖般，通过借鉴类似的作文主题、框架结构、语言风格、行文格式等，慢慢从别人的写作套路中感知作文之法，通过细细领悟，并慢慢从中走出来，形成个人风格。总而言之，听、说、读、写，这四点相辅相成，互为促进，相得益彰。
“听说读写”可以齐驾并驱发力，也有相互支撑相互促进作用，前三者是一个兼容并蓄，学习积累的过程，而写就是输出的过程。作为家长，必须摒弃急功近利思想，要配合学校老师，引导孩子沉住气静下心，在作文的道路上一步一个脚印，切实在“四字”上下苦功夫。假以时日，相信我们的孩子一定会在老师的悉心指导下，写出主题鲜明，内容丰富，文字兼美的好作文的！