二年级孩子写日记如何引导
二年级孩子阅读理解和作文比较差，怎么辅导？
二年级孩子阅读理解和作文比较差，怎么辅导？
二年级的孩子，阅读理解，作文的辅导是非常重要的，更要讲究辅导的方法和态度。
一，关于阅读理解。
拿起笔，跟孩子一起，逐字逐句地读，读出声来，并且，启发孩子用笔随手画出一些关键的词语，不要问他为什么会画出这几个词语，孩子能画就行了。然后，跟孩子一起，讲述每一段的意思，需要讲得细一点，不能只讲大意。
这样做，是为了达到两个目的，一是训练孩子提取关键信息的能力，增强孩子阅读时的敏感性，同时训练孩子的专注力。二是提高对原文的理解能力。
在此基础上，再与孩子一起研究文后的题目，讨论出正确答案，并让孩子将写下来。
这样的训练大约需要20到25篇，孩子就会获得比较明确的印象。在这20到25篇的过程中，家长要根据孩子的具体情况，逐步“放手”，需要注意的是，即使孩子说得不完全正确，或者甚至说错了也没有关系，家长要十分注意保护孩子学习的积极性。
二，关于作文。
小学二年级的作文，基本上是看图写话。
孩子的作文训练要分两步走。第一步是“搭架子”，开头，结尾，中间的主要内容，这个“架子”要基本清楚，在这个过程中，不要求完美，求形象生动，只要“架子”搭好了就行了。第二步，逐步地追求完美，求形象生动。
这就好比做房子，先把房子的“架子”搭起来，能住人，等到经济条件好了，再装修，房间里的家具也是这样，条件不允许的时候，先买紧要的凑合着用，等有钱了，再换“豪华”的。
看图作文的关键是“看图”。架家长要引导孩子看图，什么季节，什么时间，图中有些什么（人物动物景物），他们在干什么，他们的态度怎么样，心情怎么样。
让孩子边说边记录下来。
这一步最关键！
然后就可以让孩子试着写了。
这个时候，家长的要求不要太高，只要孩子能将图中的主要内容写出来，有一定的条理性，就可以了。这一步过关了，再来追求完美，比如在一个句子里加上必要的词语，使句子更充实，比如“他说”，启发孩子思考：“他”会怎么说呢？是“高兴地说”，还是“眉飞色舞地说”？“他走”，是“急急忙忙地走”，还是“高高兴兴地走”，或者“懒羊羊地走”，“无精打采地走”？需要注意的是，不要一次把一篇作文全部改成形象生动的，要一步一步来，开始的时候，可以改写两三句，在句子中加一两个词，慢慢地，孩子就会有自己的体会，有自己的感悟，家长要做的，是引导，而不是代替。
等到孩子再大一些了，就要求他抄写文章中的好词好句，一篇文章，让孩子选出几处句子或词语，抄写下来，抄写完了之后，把抄写的句子或词语读两三遍，日积月累，孩子头脑里装的东西多了，自然就好了。
需要特别指出的是，家长要有足够的耐心，急不得！
小学二年级作文怎么教？
孩子作文难写的话，往往是孩子缺少素材，也就是孩子阅读的图书不多，家长带孩子去有目的的玩耍的机会不多，所以孩子大脑里储备的词汇量不够，也就写不好作文。
给孩子买些图书，可以请老师推荐几本课外阅读的图书，也可以订些小学生看的报纸，让孩子多积累一些词汇。
家长的有目的陪护也是很好的作文教学课，我带孩子去玩时，都在想要把这次游玩让孩子感觉有很大的收获，在知识积累上又上了一个新台阶。带孩子上街玩，我会去无偿献血车上献血，告诉孩子献血救人的意义，激发孩子的爱心和善良心理，孩子就对无偿献血有了深刻的认识。带孩子爬山，我会讲大树底下的小草是如何顽强地成长，虽然它见不到阳光，但仍然积极向上；讲山里因为有了鸟鸣声，更显得山里的幽静；讲山里的小溪流不知大海离它有多远，但它总是一往无前地奔流，最终到达大海。等等，每一次去玩都是帮助孩子收集作文的素材。公园、街头、山上、海边，车站、飞机，任何地方都要用收集作文素材的目的去引导孩子。
我家孩子小学五年级时，老师的评语里写到“读你的作文是一种享受！”这就是家长有目的的陪护孩子所产生的效果。你也试试？
第一步就是在学习课文时，让学生积累词汇，这是作文的基础工作。第二步让学生能活学活用这些词语，首先让学生记住这些词语的意思，再让他们进行造句和仿写。
主要训练看图写话，连词成句，连句成段。