怎样建立高效的小组合作学习模式
小组合作学习的含义？
小组合作学习的含义？
小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革，。
各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“合作教育引”。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
如何调动不同层次的学生参与小组合作学习？
小组合作学习是近年来比较流行的一种学习方式，其核心是合作，其目的是学习，小组合作运行的好坏关键看学生参与的积极性。
那么如何调动不同层次学生都积极参与学习活动呢？
1、座位设置要合理。一般情况下要按照“组间同质组内异质”的分组原则进行分组，每组内都设置不同的组长负责纪律、学习等等。
2、建立小组评价机制。组内评价是促进小组成员积极学习的最有效手段。例如积极回答问题要加分，上课乱说话要扣分，这样才能激发同学们认真听课，努力学习。
3、分工合理。小组内每一位同学都要负责组内的一项事务，例如有负责卫生的、有负责学习的、有负责纪律的、有负责体育活动的……形成“人人有事做，事事有人管”的学习生活新常态，这样就能充分调动不同层次学生的积极性。
新课改的三种教学模式？
1、改变被动学习的教学模式，真正体现学生自主探究意识。
实施新课程方案的重要理念是教和学方式的实质性变革，而其终结目标则在于引发学生“学”的实质性变化。要重视学生的主动性，让学生自主的参加知识的获取过程，从中找出规律掌握知识。积极引导学生开展自主性学习，培养学生良好的学习品质，提高学习效率。自主性学习中，需强化教师“导”的能力和水平。
2、适当减少师生间的纵向交流，增强学生间的横向交流，充分体现学生合作学习意识 新课程需要在加强师生纵向交流的同时，应该大胆增强学生之间的横向交流，形成纵横交错教学模式。具体做法是：在课堂上把班级分成若干个小组，为引导和加强学生之间的横向交流创设条件，鼓励学生积极进行彼此沟通，使个别问题升级为典型问题，使完全没有必要由老师统一讲解的问题，在分组讨论中得以解决。
3、变权威教学为共同探讨的教学模式。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。